通常，自闭症儿童的某些行为特征（包括情绪，情感，思维和行为等）可能会维持相对较长的时间或一生。 与所有孩子一样，我们将考虑他们未来的成长道路将是什么样，结果将是什么，以及如何帮助他们及其家人？ 科学的发展不能全部解释这个谜。 以前，要回答这样的问题需要思考。 回顾自接触儿童智力发育障碍领域以来的30年，我亲眼目睹了不少于10,000名儿童。 有些人在一，二，七，八岁时就去看医生，他们现在是十几岁或年轻的成年人，已经成熟。 他们在各种各样的情况下成长。 需要预先考虑或准备其中的哪些？ 必须进行很多讨论。 现在，我借此机会提出一些建议，与您讨论。

1.首先是心理准备。 家庭成员，尤其是父母的心理准备尤为重要。

1.做好长期的心理准备。

听到诊断后，大多数父母感到沉重，烦躁不安，几乎崩溃了。 经过短暂的考虑（通常是不惜一切代价），放弃了自己的工作和生活，或破产了，或者借了钱搬家，希望孩子在短时间内康复。 父母对孩子的爱无可厚非！ 但是，如果这是冲动性的，非理性的投入，很高的期望，那么当它违反规则并未能达到预期的结果时，很容易感到沮丧并失去信心和勇气。 此外，期望过高会给孩子带来太大压力，这会适得其反。 因此，儿童的成长必须与他们的成长心态保持和平，可接受和长期的相伴，建立一个稳定和幸福的家庭氛围对他们的成长很重要。

2。 父母是教育和康复的主要角色，也是一生的决策者，家庭康复始终伴随着父母。

家庭是受教育的重要场所，即使对于发育正常的孩子也是如此。 儿童仅在一日中的一部分时间里度过，一年只有8到9个月。 因此，家里有很多时间，父母应该计划与孩子一起度过时间和精力，特别是对于有发育障碍儿童的父母。 为了教育孩子，我们必须继续学习，不仅要学习常识，而且要学习特殊的教育知识和技能，以便与学校教育保持同步。 家庭教育培训是学校教育的延伸和扩展。 许多父母都做到了这一点，并取得了良好的成绩。 家里有很多资源，这些资源更实用，更有规律，更注重生活，并且一些技能更容易让孩子们掌握，运用和巩固。

3.充足利用学校的教育资源。

家长和老师应经常保持密切联系。 家长不仅可以从老师那里学到很多教学内容和教学技巧，还可以使家庭教育和学校教育保持一致。 同时，学校也是一种社会环境，根本不能替代家庭。 学校里有很多学生，他们的角色通常不能被成人代替。 同时，伙伴之间的关系不只限于学校，还可以扩展到学校外部和家庭。 这是孩子学习建立伙伴关系的必不可少的条件。

4。 注意心理建设，以积极的态度摆脱孤独症。

因为孩子有严重的问题，使他们难过，沮丧，烦恼，自卑等，所以父母会产生各种负面情绪，他们容易悲伤，哭泣或易怒。 这是可以理解和正常的。 情绪化的情绪反应。 这是一种明智的做法，以适当的方式泄放它，然后对其进行调整以更理性的态度面对孩子。

为了维持和支持这个家庭，夫妻必须分工，相互支持和谅解，并保持良好的婚姻关系，这一点很重要。 家庭容易破裂，有些是由于责任方或婴儿的养育所引起的纠纷。 实际上，这是科学仍在探索的话题。 无需研究谁的基因和基因。 育儿的方法不是一定好的。 重要的是营造良好的家庭氛围，使孩子们每天都能看到父母的笑脸，并鼓励和肯定凝视。 我们联系的许多父母都说：“孩子是自闭症的，我们也是自闭症的”。 应当承认，由于传统观念的落后和我国文明水平普遍较低，人们之间缺乏平等，关怀，宽容和谅解。 自闭症儿童及其家庭成员承受着各种压力和偏见，这无形中使他们外出时遇到了大的障碍。 但是，我们必须看到，社会上并不缺少善良的人，因此在一定条件下外出，进入公园或与他们一起去餐馆都是有益的。 社会是一个大教室，无论是谁。 在那里，父母和孩子可以在各个方面结交朋友，并获得更多信息和帮助。

5。 与医生保持联系，并及时进行必要的医疗咨询和医疗监督。

自闭症儿童的父母有时需要寻求医疗帮助，并根据对发育水平的及时评估来制定教育计划。 大约三分之一的病例在青春期可能会发作，及时而系统的诊治对于防止自闭症恶化很重要。 有些人的睡眠，进食和情绪问题可能更严重，他们自己和家人都需要及时诊治，这对于改善他们及其家人的生活质量可以起到一定的作用。 还有其他病，例如*症，躁狂症，抑郁症等，应引起足够的重视。 前者有时会很严重地发展，产生的幻觉和妄想还会危害到自己和他人的。