目前治疗自闭症没有特效药物，主要采用教育和训练的方法，使自闭症儿童的预后有显著的改善，年龄越小，改善的程度越高，我们开设的特殊儿童康复中心，具备专业的师资力量和完善的训练设备，帮助孤独症、脑发育迟缓、多动症、注意缺陷、学习障碍等有特殊需要的儿童获得科学、全面的教育训练，尽早发挥其潜在智能;帮助家长了解儿童心理知识和掌握正确的教育训练方法;倡导社会、学校对这一部分儿童给予客观评价和接纳。

听见声音、看见世界……在种种感官的相互配合之下，每个孩子开始学着与这个世界对话。他们用稚嫩的言语和清晰的声音证明自己，从那一刻，听、看、闻、触摸等等凝结成了一个整体。可以说，声音和语言是我们认识世界的主要手段。然而，听力障碍却骤然出现在了许多孩子的正常生活中，于是，来自听力上的“阴霾”开始袭扰着越来越多的孩子。听力障碍所造成的危害到底有多大？1.影响人群数量多、范围广据世界卫生组织估算，全世界有轻度听力损失者近6亿，中度以上的听力损失者2.5亿。我国有听力障碍残疾人2057万，后各类残疾之首，占全国人的16.79％，其中七岁以下聋幼儿可达80万，每年还将新产生聋儿3万余名。而在1987年，0-6岁的听障儿童约为74万，每年新增1-2万。在冷冰冰的数字背后，我们必须重视逐年升高的听力障碍发生率。

2.严重影响儿童语言、心理和社交能力在影响孩子说话的问题上，没有任何一个语言问题是无辜的，而听力障碍完全可以排到前列。声音和语言的关系基本上可以这样理解：外界信息通过耳廓-外耳道-鼓膜-听小骨-内耳而后编译后传递到听神经，而后这些编译的信息被大脑中枢获知，于是又经过转译成为我们能够理解的信息。听力障碍的存在，等于是给这条路设置了重重路障，导致声音无法准确及时获知，久而久之，孩子的语言得不到补充，他们这时候就是想说话也说不出来了。至于社交，孩子连正常表达都做不到，更不要说交朋友了，这是真·有心无力。由于长时间的沟通障碍，听障儿童很容易走向性格极端，变得偏执多疑，比如他们会逐渐避开和他人的交流，变得封闭自我。时间一长，这些孩子就会被被隔离于社会之外，从而引发一系列的问题。

听障儿童还有哪些明显的特点等我们注意？1.语言分辨率比较差，对于一些近似的字音分不清楚，比如G、K音；2.认知能力较差，由于听觉刺激的缺损，听障儿童对复杂事物和环境的感知不完整，缺乏信息加工的能力；3.声调异常，听障儿童的声调相对来说比较尖锐一些，而且还存在说不清楚话的问题；4.注意力不集中，常常会被别的声音或鲜艳色彩的事物所吸引，注意力很难一直维持在一个固定的目标上。在《中国妇幼保健》期刊上有一篇关于听力障碍儿童的研究指出，很多听障儿童的家长不能及时发现听力障碍或发现后没有及时就诊，结果耽误了就诊后儿童的语言康复训练，最终导致这些孩子只能勉强在社会上生存，还可能时时被别人嘲笑。我们该怎么办才能让听障儿童也能享受正常人的生活呢？1.轻中度听力障碍儿童应选择“先佩戴助听后矫正”按照国际卫生组织的划分，听力障碍分为四个等级，前两个等级（轻度≤40，中度≤60分贝）的听障儿童完全可以通过佩戴助听器的方式听见声音。之后只要及时进行语言矫正，孩子的语言能力有很大的可能可以持平正常儿童。

因此，对于轻度和中度听力障碍儿童来说，及时的语言矫正是他们恢复语言能力的必要途径。尤其是语前聋的听障儿童，他们既没有建立起完整的语言体系，也无法正常分辨字音，语言矫正对他们来说无疑是“救命”的手段。2.重度与极重度听障儿童应先手术植入人工耳蜗，再展开语言矫正很多人无法理解重度和极重度听力障碍是一种怎样的情况，简单举个例子，正常人长期处于85分贝环境中可能造成永久性的听力丧失，而对于极重度的听障儿童来说，81分贝才是他们勉强感受到声音的及格线。所以，一般给轻度和中度听障儿童使用的助听器已经无法帮助到重度和极重度的听障儿童，他们只能通过手术植入人工耳蜗才能感受到声音。但正因如此，他们的语言矫正难度直线上升。最后提一下：一般来说并不建议在家中开展听障儿童的语言矫正，一方面是因为家庭环境比较复杂，无法保证语言矫正的稳定，另一方面则是由于大多数家长并不具备矫正的能力。贸然开始，只会导致更多的问题发生，因此选择一个专业的语言矫正机构逐渐成为不少家庭的首选目标。

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