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　　有家长在公众号留言说：我家的孩子总是跟其他孩子合不来，无论跟班上的同学还是跟朋友的孩子，在一起玩一会就开始吵架。请教东方启音老师该怎么办? ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ …

　　从发展心理学的角度来说 ，不合群的孩子社会性发展也比较差，群体性弱，长大以后很难适应社会，更难以与同事友好相处，难以得到他人的谅解和友情。即使本身有强项能力和远大理想，此类孩子也很难成就一番大事业，严重者还会形成孤僻、怯懦、抑郁的不良人格。

　　解读不合群背后的原因，大概有以下三方面：

　　1.孩子个体因素：

　　不合群的孩子大体上可以分为以下六类：

　　第一，儿童因为怕生，沉默，寡言，孤僻，总是停留在同龄群体之外，郁郁寡欢，孤独沉默。

　　第二是由于孩子身上的某些缺点。例如，爱捣乱、爱哭闹、爱逞能惹事生非、爱骂人等原因，同龄儿童是不欢迎他加入游戏队伍的。

　　第三是过于以自己为中心的孩子，只要大家不按自己想法去做就会不高兴。

　　第四，体弱多病的孩子也不愿意参加集体游戏和活动。

　　第五是智力发育迟缓的孩子，总愿意跟比自己小的孩子一起玩，这也不奇怪。如果大人硬让他和同龄的孩子一起玩，由于智力跟不上，他就免不了受朋友们的欺负和排挤，因而造成孩子易怒、粗暴，产生自卑感，收到相反的效果。

　　第六是性格古怪的孩子也不愿和朋友一起玩。一般来说，这类孩子不容易在短期内转变。

　　2.家庭教育因素：

　　一方面，父母过于担忧，怕把屋子弄赃，不让孩子带同学到家里玩。此外，因为担心孩子有什么闪失，所以平时尽量不让出门，都在家里“圈养”着。与此相对的是，有父母生怕孩子出门惹是生非，总是把孩子关在家里，很多原因久而久之就造成孩子“不合群”。

　　另一方面，过于放纵孩子的天性。有些孩子没常性，与别的孩子玩一会就闹个不欢而散;还有些孩子没老实劲，不是逗弄这个，就是推倒那个，结果谁也不愿和他玩。也有一些孩子不爱和同学说话，总是自己埋头看书。面对此类现象，家长缺乏教育敏感而错过适度引导的教育机会。

　　3.社会环境因素：

　　由于城市生活的局限，一般孩子都是住在楼房，本单元上下很少有同龄孩子，缺少与同伴交流的经验。再加上现在都是外公外婆、爷爷奶奶带得多，儿童一直以来都在被保护的小世界里成长，没怎么和同伴相处过，怎么可能跟别人合群呢?

　　那么怎样教育孩子合群呢?东方心理(FDSP)归纳如下：

　　1.不同孩子个体采取不同的策略

　　首先排除一些病理性原因或先天性因素，譬如闭症、抑郁、语言障碍。然后根据孩子的不同表现类型针对性教育。譬如孩子过于脾气古怪，那么父母要有耐心，要持之以恒地和孩子交流感情，努力理解孩子，还要找心理专家和精神科大夫咨询，以便矫治孩子古怪的性格。

　　如果孩子不合群是因为体质虚弱的原因，那么对于他们首先要增强体质，要找大夫诊治，把孩子体力恢复起来。有了强健的体魄，你的孩子就会改变过去那种腼腆的、懦弱的、只缩在家里不敢和小朋友一起玩耍的习惯了。

　　2.创造条件促使孩子与同伴交往。

　　父母可以多鼓励孩子与同龄儿童交往。大人不要在孩子身边，也不要叮嘱太多，甚至孩子们的争吵，哭闹等事也让他们自己去处理，家长尽量不要去干预。让孩子广交朋友。同各种类型的孩子交往，不要局限于邻居亲戚家的孩子。尽可能改变孩子的依赖状况。要让孩子自己穿衣吃饭，夏天自己洗澡，单独睡觉，自己起床，自己决定一天的活动等。如果孩子一时离不开妈妈，可将他们寄放到亲戚家，让其适应一下离开妈妈的生活。

　　我们还可以主动邀请孩子的同学和朋友到我们家里来作客，并用热情的态度招待孩子的小伙伴，鼓励孩子把糖果、书籍、玩具等拿出来与伙伴分享。还可以在周末或假期要求孩子自己去找伙伴进行爬山、放风筝、打乒乓球等户外活动，从中教育孩子主动招呼同伴，接近同伴，帮助同伴。

　　3.家长做好孩子交友的榜样。

　　我们要用自己对待邻居和对待周围朋友的真诚来影响孩子，最好是常常带着自己的孩子到邻居和朋友家去作客，使孩子体会到与别人交往是一件愉快的事情。

　　此外，家长还应该教育自己的孩子不怕吃亏。比如，新的玩具、新的动漫杂志、新鲜的水果等，要让孩子大方拿出来给伙伴们先分享，不要把旧的烂的拿出来。当我们的孩子有拔尖表现时，我们必须启发诱导、教育孩子多听听伙伴们的意见。当我们的孩子和伙伴争吵时，不可偏袒、不可包庇自己的孩子，要进行客观调解。当我们的孩子对伙伴表现出宽容谅解时，应该马上予以肯定表扬。总之，要使自己的孩子懂得和同伴处在平等的地位上。

　　按照以上这样做，我们的孩子就会在与外界的接触过程中，增长知识、开阔眼界、结交知音、学会*生活能力，从独生子女自私自我的心理逐步转化为自觉性群体心理，从而获得心理的全面发展，为奠定将来在社会上稳健立足形成了良好的人格萌芽。