1.小天使儿童康复中心

2.智慧泉儿童发展中心

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自闭症儿童如何恢复？孩子认知能力受限，就会发生不会回答的问题。家长应该抓住日常生活中各种机会，陆续教给孩子新的词汇。逛超市时，坐公交车时、公园玩耍时等等，都是教学的好场所。能力弱的孩子，可以看图、认卡片，能力高的孩子可以听故事、讲故事，不同的方式也可以提升孩子的语言能力。

　　有许多孤独症患儿家长对孤独症康复训练的目的都不是很明确，错误的目的当然会给训练带来许多错误。因此，家长们首先需要明确对孤独症患儿进行的康复训练其目的究竟是什么。

　　孤独症康复训练的真正目的是什么?

　　无论是哪种训练方法，在实施过程中所进行的项目，都只是手段，其目的都是为了提高孤独症患儿的社会交往能力，提高他们的社会适应力。例如：训练患儿识别颜色只是手段，目的是让患儿在与训练者学习识别颜色的过程中体验到学习是愉快的，与人交往与配合是愉快的，只有这样才能为他进一步具有学习能力打下基础。

　　孤独症康复训练中存在哪些错误?

　　最常见的错误认识就是将目的与手段混淆，如：误以为训练的目的仅仅是让孤独症患儿学会识别颜色，因而在训练过程中强迫孩子长时间被动配合，这样做的结果往往是：孩子可能学会了几种颜色，但他对于训练活动--- 这一必须与人交往的过程产生恐惧和厌倦。而这只会对孤独症患儿潜在的社会适应能力起到破坏作用，甚至使他们越来越难以与人配合，愈发自闭。所以在不管采用什么方法教孤独症患儿识别颜色时，训练者首先要意识到：识别颜色首先是借以与患儿发生交往的手段，而导入愉快的交往则是目的。在明确这一点后，训练者的任务就是把握如何让患儿在愉快的交往中学习识别颜色，及在识别颜色的过程中体验愉快的交往。

　　大量的研究证明：在对孤独症患儿进行感知及人际交往障碍训练时，训练者与孤独症患儿之间的关系是关键中的关键。能否建立融洽的关系是衡量该项训练是否有效的最重要的标志。