孩子沉迷于游戏的原因是父母缺乏“输出”的能力，即他们不知道如何区分游戏质量，也不知道孩子适合哪种游戏。早在2000年左右，我国的基础教育就开始采用游戏化教学，然后逐步引入网络课堂和数字游戏。这两个游戏都取得了良好的教学效果，因为老师知道要选择哪些游戏以及如何使用它们。每个人都认为阅读是一件好事，但不意味着随便什么书都值得阅读，游戏也是如此。对于年轻人来说，强调探索元素的功能性游戏更适合他们。以纪念碑谷为例，玩家可以通过探索不同平面上的路径来体验几何和空间之美。例如，国内游戏《奇梦》的故事源于汤显祖的着名作品《牡丹亭》，玩家可以根据古代诗词寻找线索，完成色彩拼图任务，这可以称为当代民族风格游戏的典范。强调乐趣和了解世界，而不是盲目追求胜利或消费，这与叛逆学校的教育宗旨不谋而合。因此，只有通过提高社会游戏的整体质量，我们才能从根本上解决当前的困境，并使数字媒体能够受益于留守儿童，而不是仅仅停留在对“网络游戏成瘾”的表面批评上。一方面，游戏开发商需要打破产品同质化，并在文化内涵和游戏机制上实现创新。另一方面，游戏消费者必须具有评估游戏并为自己和孩子选择合适的游戏产品的能力。这样，游戏生态可以健康发展，这种成就感才是我们应该追求的“荣誉”。