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听力障碍，一个时常出现在大众视线中的名字，从近些年的数据来看，听力障碍已经成为全球第一大问题。根据联合国卫生组织的数据显示，到2050年，全球大约有四分之一的人将会受到听力障碍的影响。而在中国，受听力障碍影响的人群正在以一种飞快的速度增长。一说到听力障碍，相信大多数人脑海里冒出的第一个词是：耳聋。没错，耳聋和听力障碍的关系十分密切，但是我们要知道，耳聋却不等于听力障碍，他只是听力障碍当中的一种。严格意义上来说，耳聋是听力严重损伤的表现，即便是佩戴助听器也很难起到多大的作用。对大部分儿童而言，他们能够获取到的信息大多来自日常当中，比如生活环境内的声音、父母的交谈等等。那些被我们听到、看到、触摸到的信息被输送到大脑之中，而后经过加工、编译、转译最终让孩子能够轻易理解。由此，不管是母语的学习还是主动表达的需求，都依靠这些声音信息来展开。

在这些感官当中，听力的重要性不言而喻，因为声音总归是要从耳道进入从而被大脑接收的。而听力的高低，也影响着孩子获取的外界信息范围大小，甚至在一定意义上决定了孩子语言能力的高低。许多听障儿童之所以不能正常表达，其实就和听力损伤程度的高低有着联系。对声音的分辨和感知来说，听力起到了相当重要的作用，这是因为耳朵能接受的信息虽然很多，但有部分却是相似的字音，如果没有足够的听说训练，孩子很难分辨。听力一旦受到损伤，孩子对于正常声音的分辨就会下降，这也是为什么很多听障儿童面对声音的时候往往很疑惑，因为他们已经不能正确分辨字音。

大家不知道有没有见过这样的场景：很多盲人在失去了视力之后还能进行正常的对话，他们和正常人的交流是没有问题的，甚至很多盲人的语言表达能力还挺不错。见过这个场景的人可能就会有疑惑，为什么明明都是丧失了感官，可盲人就能正常说话，听障人群却不能正常开口呢？

事实上这就和前面咱们提到的“感知信息”有关，听障儿童在很多时候感知到的信息是残缺的，无法有效组成正常的句子和表达信息，因此他们只会单字词或者依依哦哦地说话。这也是为什么有的时候社会上很多人称呼聋人是“聋哑人”，因为听力的损伤就一定会造成语言功能的缺失。除了影响孩子的语言功能外，听力障碍还会造成许多人性格、心理发展的缺陷。在“听力障碍吧”中，很多人因为听力障碍的存在而不敢去面对别人，因为声音的残缺让他们在生活、学习和工作上都不能和人正常沟通，即便佩戴了助听器，未经训练的他们也不能及时快速的理解对方说的话。久而久之，他们也就变得愈发自卑，性格发展趋于两个极端，要么过于消极，要么过于暴躁。

首先，听障语训不是包治百病的灵药，也不能脱离助听器或人工耳蜗进行。以前就有人打电话前来咨询，问能不能不佩戴助听器就开始语言训练，那肯定是不行的，毕竟听力障碍是一个相当麻烦的生理问题。因此，想要开始听障语训，人工耳蜗或助听器相当有必要。

一般来说，听障儿童主要存在这些问题：语言使用能力无、字音分辨能力差、主动表达能力缺失等等。而想要改变这些问题，专家建议听障儿童的语言训练要从最基础的地方开始，也就是让孩子重塑语言能力。而后随着时间的推移，慢慢让孩子建立一个完整的语言体系。对于听障儿童来说，字音、词的学习是他们需要克服的第一个困难，但这也是他们语言学习最关键的一步。因此听障儿童的语言学习始终要注意基础的发展，从最初的音素、单字、单词一步步开始，这样既避免过快的语言发展对孩子造成其他影响，还能让孩子更容易感知字音。从最新的研究来看，假如婴儿听力损伤的治疗在六个月内进行，他们的听力可以在后期得到一定的恢复。这样也会对儿童表情呆板、精神不集中、反应迟钝有一定的改善作用，有利于孩子之后的语言训练。