1、语言准备期

　　一般来说，从出生到1岁是语言的准备期，包括语言产生和理解两方面的准备，孩子听懂和理解别人的说话，但还不会表达，这时成人需要经常与孩子说话，让孩子模仿成人的口型练习发音，发元音到发辅音进行反复练习，让孩子在练习过种中理解发音的含义和方法。

　　(1)模仿发音

　　在孩子注视家长时候，家长可以用夸张的口型孩子进行互相交流

　　(2)多与孩子聊天

　　可经常呼唤孩子的名字，帮助其做出相应的反应，与孩子讲自己正做的事情。

　　让孩子模仿成人的口型进行发音，使孩子能够逐步控制嘴巴和舌头的肌肉，使发音的本领更加熟练。

　　二、帮助幼儿理解语言

　　尽量把与孩子生活有关的人，动作，物品名称和使用的动词联系和起来，帮助孩子理解语言含义，加深对词的印象。

　　(1) 动作回应

　　如：帮助孩子认识自己的五官，开始成人可以利用自己的身体教孩子进行辨认，如说“指鼻 子”，就用手指一下自己的鼻子。

　　(2) 看图说话

　　选择一些自然科学方面的图片书，边看边讲，介绍内容时言简意赅，也可以围绕图片内容提出相关问题。

　　※ 注意：把陪孩子看书当作一种乐趣，一种游戏，帮助孩子练习说话提问不要操之过急。

　　(3) 感受实物

　　选择孩子生活，环境中比较熟悉的东西，摆放在可明显辨认的地方，讲解时要发音清楚，准确，尽量使用儿童语言。

　　三、用正确的方法训练语言

　　(1)看图讲故事

　　照图书给孩子讲故事，不仅可以增加孩子对语言的感觉，还可以强化对语言的记忆，成人要根据画面多提问题，增加孩子说话的机会，通过看图讲故事的训练，可以使孩子懂得许多道理，明确事物之间的因果关系，启发其想象力和创造力。

　　(2)我问你答

　　一般孩子比较喜欢用对答的方式进行交流，因此，可以根据日常生活的各个环节，经常提一些孩子熟悉的人和事的问题，让孩子进行回答，如“你叫什么名字?”“谁在唱歌?”等等，回答时可以适当地对其进行启发，并给一些思考的时间，有意识地对孩子进行语言和思维方面的训练。

　　(3)练习日常用语

　　在日常生活中，经常使用一些“是”、“不是”、“要”、“不要”、“我的”、“你的”、“这个”、“那个”、“什么”等表示时间或状态的生活用语。要有意识地帮助孩子正确地使用。

　　利用平常的对话,帮助孩子理解是、不是、不可以、不能、不会等,代表否定的词语。

　　通过在生活中多给孩子提问的方式,帮助孩子理解是不是,要不要,好不好,在哪里,怎么样等,增加孩子说话的机会,提高其思考问题的能力。

　　借助游戏的方式进行造句,帮住孩子理解你的、我的、他的等人称用语。

　　利用与孩子对话和聊天的机会,帮助孩子理刚才、然后、必须、可能、就、如何等生活用语。

　　(4) 练习儿歌

　　练习儿歌和童谣是孩子学习语言的最好方法。

　　选择一些词句简单,押韵,有节奏感,有变化,容易上口的童谣或儿歌,特别是一些带故事情节或多或操作性强的更容易被孩子们接受。

　　孩子不会说话时,可以跟着成人背诵的节奏做动作,过一段时间,就可以随着成人说出最后压韵的字,以后可以逐渐说出完整的儿歌。

　　家长可以做一个忠实的听众,认真地欣赏孩子背诵的儿歌。

　　(5) 阅读练习

　　训练阅读是语言发展的组成部分,是训练语言的基础,阅读不仅是用眼睛来看,而且还要依靠听觉、触觉、前庭平衡的协助来理解,两者是相辅相成的。

　　练习方法：

　　A 安排如果合适的教材。

　　B 选择合适的教材

　　一般来说,分为图片和图书两大类,要色彩鲜艳,线条和形状清晰,图形简单,形象自然,逼真,主题以孩子比较熟悉的自然科学或生活事物为主;如:动物,植物,日常用品等。

　　C 培养孩子的阅读兴趣

　　成人要用丰富的词汇,表情和手势耐心反复地讲解书中的故事,以激发孩子的阅读。

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