阜阳优质靠谱排名前十的儿童语言康复中心一览

机构:康语教育 时间:2022-08-10 点击:315
阜阳优质靠谱排名前十的儿童语言康复中心一览。发育迟缓患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣,而喜欢玩一些非玩具性的物品,如一个瓶盖,或观察转动的电风扇等,并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感,对玩具的主要特征不感兴趣,却十分关注非主要特征:患者固执地要求保持日常活动程序不变,如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变,外出时要走相同的路线等,若这些活动被制止或行为模式被改变,患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪,甚至出现反抗行为,患者可有重复刻板动作,如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。
儿童自闭症语言康复康语OMP口肌训练课程 儿童自闭症语言康复
课程名称 课程特色 课程咨询
适用人群及适用症状

脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍,需要进行高频强化的儿童。

课程概述

OMP口肌发音月套餐,是以核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课;结合发音、感统训练强化,有效改善孩子出现的各种症状问题,如:流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。

课程特点

1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”,短期内有效强化训练提升让孩子的能力;

2、 运用步骤化标准化的表格,定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平,帮助孩子取得进步;

3、 每两周举办“OMP家长培训班”,根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑,指导正确的专业方法和技巧。

教学特点

所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持

上课内容:1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练;

2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展,同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。

课程安排

OMP:4-6学员/组、5天/周,3小时/天,按课时安排上课

OMP Mini:4-6学员/组、2天/周,3小时/天,按课时安排上课

课程价值

2008年,引进的美国SRJ口部肌肉服务方法,由Sara带领团队亲自培训,历经3年时间手把手传授评估及服务技能,服务师们经近几千名案例的临床实践,均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。

2008年后, 应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练,通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。

这个语言发育迟缓儿童,终于向自己说了“不”_

故事的开头,是一个语言发育迟缓两年之久的四岁儿童,他叫做花花(化名)。花花的父母都有着一份相当不错的工作,在花花还未出生之前就已经为他准备好了各种必需品。当花花开始一天天长大的时候,他的父母更是早早给孩子准备了各种兴趣班,在他们看来,一个优秀的孩子势必要学会各种技能。两岁到了,花花被父母送到了专业的托管机构,他将在那里学会母语之外的语言、学会乐器、知道如何更好地表现自己。然而,不知道从什么时候开始,这个接受能力很强的孩子逐渐变得越来越不爱说话。在托管机构的老师看来,花花每天除了发呆就是发呆,迫不得已,他们通知了孩子的父母。起先花花的父母还以为这是孩子为了寻求他们的关心而故意做出的举动,因此匆匆安慰了孩子一番后便重新离开。但是,半个月后,托管机构的老师再一次通知了花花的父母,让他们最好带着孩子前往医院做一个检查。几天后,检查结果出来了,花花是语言发育迟缓。“为什么孩子会得语言发育迟缓呢?”百思不得其解的父母对着医生问出了这个问题。接触了太多类似问题的医生当即解释了起来,原来和花花这样的孩子并不在少数,他们有着统一的称呼“语言发育迟缓儿童”。

根据专业数据来看,最近几年我国语言发育迟缓儿童数量呈现明显上升的趋势,最典型的变化便是从12年的4%-6%升至9%,升至有些地区儿童语言发育迟缓发生率高达12%。面对这样的数据,花花的父母不禁有些沉默,他们还在幻想着孩子未来的优秀表现,然而现实却给了他们这样迎头一击。“语言发育迟缓还有改变的方法吗?”花花的父母在沉默许久后对医生问出了第二个问题,他们本以为孩子可能一辈子都会这样呆呆傻傻下去,却没想到得到了医生的肯定回应。

为什么语言发育迟缓让孩子看起来有些呆?

不少语迟儿童的父母在了解过语言发育迟缓后常常会有这样的疑问:语言发育迟缓不是一个语言障碍吗,为什么会影响孩子的智力发展?事实上,语言发育迟缓没有影响孩子的智力(五岁半之前),许多语言发育迟缓儿童之所以看起来有些“笨”,不太会说话,其实并不是智力受损,而是孩子的认知能力、理解能力以及逻辑能力的发展出现了问题。而这些方面,跟孩子的智能水平有着相当紧密的联系,正因如此,家长们才会觉得语迟儿童看起来有点“笨”。

除却这些方面之外,语言的大幅落后也是孩子看起来过于“呆傻”的主要原因。从语言学上来讲,语言是智力发展的七大因素之一,它的活跃影响着布罗卡氏区的发展。假如语言在成长的过程中受到了阻碍,恐怕会直接影响到孩子智力的发展,甚至会导致儿童智力的永久落后。不过,孩子呆傻并不意味孩子是“自闭症”。现在网络上很多人都将语言发育迟缓和自闭症混为一谈,其实这是不对的。当然,语言发育迟缓和自闭症的确存在许多相似的地方,比如孩子的性格变化、心理状态等等,但语迟≠自闭症,父母们要注意这一点。

语言发育迟缓儿童,要勇于说“不”

面对问题,语迟儿童不仅要勇于说“不”,还要多说,说到父母都感觉唠叨的程度才算差不多。因为语言就是一个重复使用的技能,用的次数多了,技能的熟练度才会增加,孩子的表达也能够得到更全面的发展。但说“不”也有着两重意思:第一种意思:对语言问题说不,语言发育迟缓的出现是一种阻碍,阻碍着我们语言的发展、性格的成长等等。但它同时也是一种锻炼,它让我们懂得语言的珍贵,让我们学会如何用平常心去看待这个社会。

第二种意思:对父母说不,三岁之前的孩子还是尽量避免接触过多复杂的语言环境,也要避免学习两种以上的语言。此时孩子的母语体系尚未具备,学得太多可未必是一件好事。就目前对语言发育迟缓的研究来说,专业的矫正方式仍然是他们恢复语言的唯一选择。 因为语迟儿童欠缺的不仅仅是语言表达能力,还有对于语言的认知、理解等,而一般的家庭缺乏专业技能,恐怕无法让孩子接受专业的矫正训练。孩子是每个家庭最珍惜的宝贝,从他的降生到成长,无一不牵动着整个家庭的心。所以,当语言问题出现后,及时必要的矫正很有用。

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自闭症儿童训练课程原则:1、积极发展原则:以儿童一般发展规律指导训练,坚持发展导向原则,对训练过程中的缺陷进行有计划的训练,纠正不良行为。2、动态原则:根据个性特点和训练过程的效果,做出适当的调整。3、协同发展原则:利用科学的方式全方面协调孩子的运动能力、身体素质、心理素质、良好人格等方面的发展。4、情感整合原则:用身心去爱、尊重、教育孩子,赢得他们的信任,建立亲子般的关系。5、社会性原则:利用多种途径和方式,培养孤独症儿童融入正常的社会生活,广泛参与社会性活动和交际。
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