台州儿童孤独症和自闭症的区别有哪些

机构:康语教育 时间:2022-08-17 点击:207

台州儿童孤独症和自闭症的区别有哪些

本文是康语教育为大家整理的关于台州儿童孤独症和自闭症的区别有哪些的信息。“自闭症患者预后差,无法完全治好,估计2/3的患儿成年后在社会适应能力、工作能力和*性方面均较差,在日常生活和工作中均需要支持和协作,影响自闭症预后因素很多,学者们认为,五岁时语言发育水平对预后影响很大,如果此时仍缺乏有意义的语言,不能会话,则预后很差,当发现孩子发育迟缓后,家长千万不要慌张,,应该积极行动起来,解决问题,要给发育迟缓的儿童补充全面且充足的营养, 1-10岁的幼儿及儿童时期,是人生成长的关键时期,要想孩子成长的好,必须要保证有充足的营养供给,尤其是对于发育迟缓的儿童更是如此,要给宝宝多吃有营养的食品,比如富含蛋白质的豆类食品、海鲜、鱼类,富含维生素的瓜果、蔬菜等等,对于宝宝的成长发育都是非常好的。
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宝宝说话不清?难听懂?是舌系带问题,还是长_

这两天正逢高考,连马路上鸣笛的车都消失不见了。有孩子的家庭应该明白,孩子永远是家庭的主旋律,孩子能在以后过上良好生活也是爸爸妈妈最为盼望的。高考之后是中考,中考结束是小考,等到小考结束后,暑假也就来临了。很多小朋友肯定已经迫不及待要享受*的暑假生活了。我们机构也迎来了每年矫正的高峰期,昨天光是天津中心就接待了到访的8组家庭。老师们也是每天连轴转,从上班到下班几乎没有休息时间,一天七八个孩子已经成为常态了。在来访的患儿中,我们发现了一个问题:今年功能性构音障碍患儿的数量特别多,尤其还有一部分有语言发育迟缓症状。我们的中心主任说,她每天最心累的不是和家长交流,而是要努力听清宝宝在说啥。

功能性构音障碍如何定义

功能性构音障碍,也就是俗称的大舌头,算是我们的老朋友了,也是小朋友们的宿敌了。很多人经常对它产生误解,无论是何种原因导致的发音不准、口齿不清,都被归类成大舌头。其实,大舌头的定义是很单一的。只有发育性因素引发的构音障碍才能被叫做大舌头,其他的还有不同称谓,像是运动性构音障碍、器质性构音障碍等。功能性构音障碍的产生,只和语言环境、家庭教育有关,舌系带过短引发的构音障碍通常是器质性构音障碍。但无论是哪种构音障碍,并不是所有患儿都会随着年龄增长而逐渐康复。好转是有可能的,症状加深更是有可能,而维持现有情况不变倒是一种奢望。大舌头说到底是一种错误的发音方式,而这种发音方式比正确的更省力,孩子当然希望干啥都不费力了。所以,功能性构音障碍的矫正最好是在7周岁之前完成,刚上小学的孩子语言发育算是彻底结束了,如果超过这个年龄段,那么完全恢复的可能性就会非常低了。7岁以上的孩子不是说不能完全恢复,而是需要付出的精力就要成倍增长了。

功能性构音障碍的症状有哪些?

发音不准只是功能性构音障碍最显著的症状,患儿还会在音调、语速、节奏等方面出现异常,并呈固定状态。患儿和语言相关的器官没有器质性病变,也没有后天外伤,智力和听力都是正常的。首先是口腔里的肌肉力量不足,容易出现音韵结构省略,比如把“七”发成“一”,“三”发成“仨”。第二,发音位置错误,声母出现替代,如“哥哥”念成“得得”、“看看”发成“探探”等。第三点,气流呼出时方法不对,一些送气音发不出来,把“婆婆”发成“伯伯”,“他们”念成“答们”。最后一点,是发音的扭曲,也就是俗称的口齿不清。患儿的肌肉力量、发音位置和气流呼出都不到位,并随着年龄增长不断加深。以上四点出现哪怕一点问题,持续时间超过6个月,都能被判断为功能性构音障碍。功能性构音障碍虽然不会威胁儿童的生命安全,却可以对孩子的心理发育和人格成长造成不良影响,而这些不良影响全都来自于外界对孩子的评价。

语言矫正和家庭训练真的有用?

在学龄前,儿童出现类似语言障碍的问题是比较常见的,大多数家庭并不会把它们当作难以克服的毛病,反正孩子再长大一些,说话的状态自然就会正常了。不过我们需要注意的是那些不可能自愈的语言障碍。孩子一旦染上不会自愈的语言问题,少说是近几年的问题,夸张一些的话就是未来十数年甚至一生的难题了。比如说功能性构音障碍,也许小孩子说话有点发音不准会让人觉得挺可爱的,但成年人的发音不准就会让别人感觉不靠谱和不可信了。所以,在最合适的年龄段进行语言矫正,并配合相应的家庭训练就是迫在眉睫的事情了。可不要觉得语言矫正比较冷门,就认为这门领域有名无实。光说我们机构,就凭借语言矫正能力帮助了一万多名学员回归正常生活,好评率接近94%。语言矫正是用科学的矫正手段,帮助孩子学会正确的发音方式,并锻炼他们各个构音器官的强度和协同配合能力。再加上起到巩固作用的家庭训练,中重度构音障碍患儿在2个月内均能有相当大的改善。爸爸妈妈们不要再怀疑语言矫正是否管用了,真正值得怀疑的是打着科学的旗号贩卖药物,号称“一疗程见效”的那些骗子。如果药物可以治疗语言障碍,那么丘吉尔等伟人怎么还会花费数年心血在语言表达训练上呢?

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先简单测试儿童语言发展的程度,如使用《自闭症儿童基本沟通行为评量表》[4]。简易的听指令能力和大肌肉动作的模仿能力,几乎是一切学习的基础,因为透过这些模仿学习可以促进儿童对外界的认知发展,有助于日后的语言训练。如果孩子已有说单字的能力时,训练的重点则可放在说短句、表达需求上。拟定学习目标:了解儿童的起点行为与分析现有能力后,要具体地列出他该增进的行为和该减少的行为,并让家长了解,配合共同教导。言语社交找康语---专业帮助2-7岁孤独症谱系,发育迟缓等存在言语社交障碍儿童及其家庭的服务机构。

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    促进儿童感知觉能力协调发展,提升动作计划能 力,掌握运动游戏技能,及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段,学会动态 表达“字”“词”。

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    康语社交情感游戏

    社交情感游戏:增强儿童与同伴双向沟通能力,提高儿童与人的共 同关注能力,协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。

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    增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 , 提高儿童集体常规意识,培养儿童社会生活技能,提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。

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以上是小编为大家分享的关于台州儿童孤独症和自闭症的区别有哪些的相关内容,想要了解更多关于幼儿语言发育迟缓,自闭症等康复训练的信息,欢迎咨询在线老师。
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