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东京奥运会在八月八号闭幕,中国代表团以38金、32银、18铜的骄人战绩结束了此次东京奥运会的征战。在这届奥运会上,尽管有“双目失明”的公正裁判,但也不乏屡次突破历史最佳纪录的奥运健儿,比如亚洲飞人苏炳添,女子十米跳台全红婵以及金宝贝李雯雯。不过,在奥运会之外,还有着一个特殊的女生,她叫作兰珍妮,是一名先天性听障者,听力损伤程度相当严重,只能依靠手势以及非常困难的发音和其他人交谈。7月26日,共青团微博上转载了她在本次奥运会上绘制的漫画,画面上,每一个奥运健儿充满着昂扬的朝气,以及迸发向上的热情。漫画第一次发布在网上,就引来大批网友关注评论,他们纷纷称赞漫画人物既凸显了奥运健儿的活泼,也在另一个方面展示了奥运健儿的可爱。于是,网友们纷纷留言,希望兰珍妮可以多多创造一些这样的漫画,甚至还有网友调侃道“作者得做好准备了,这届奥运会估计得画好多张了”。
但是,在网友们争相评论的背后,却是兰珍妮无法言说的痛苦。如果有可能,她也想像网友,向自己喜欢的运动员说自己创造这些漫画的初衷。可是因为听力障碍的存在,她做不到这些。大多数时候,她只能挑灯夜战,忍耐着无声世界带给她的孤寂,用画笔一点点去描绘出她笔下的人物。在兰珍妮看来,尽管她面对的是一个无声的世界,可当那些美妙的、充满活力的人物出现在自己笔下的时候,她就觉得自己的世界也仿佛活了过来。不再那么孤寂、冷漠,也没有了任何的阻碍,她可以依靠着自己的画笔去和这个世界进行对话,她不再变得孤独。兰珍妮是幸运的,因为她找到了自己可以为之奋斗一生的追求,那就是用画笔去记录这个世界。
认识一下听力障碍,不再充满偏见联合国卫生组织的数据显示,到2050年,全球约有四分之一的人将遭遇听力障碍的困扰。而在中国,目前约有20%-30%的年轻人正在面临听力丧失的风险,而引起听力衰退、损伤的原因主要有长时间佩戴耳机、环境中噪音过大、接触高分贝声音过久等等。听力障碍按照出现的时间来分可以分为语前聋和语后聋。顾名思义,语前聋就是在获得语言能力之前就已经面临听力障碍的情况,比如先天性听障儿童;语后聋正好相反,指的是拥有语言能力之后因为外伤、药物、感染、疾病等原因导致听力衰退的情况。认识了听力障碍的这些是不是就足够了呢?当然不够,因为在大众的认识里面,还充满着对听力障碍的许多误解,小编在这里举两个例子解释一下:
•听力障碍就是耳聋,就是听不见声音这话对吗?当然不对。准确来说,耳聋是听力障碍的一种,指的是因重度或极重度听力损伤引起的感音神经与耳蜗无法正常获得信息的问题。事实上听力障碍分为四种,分别为轻度、中度、重度和极重度四种。有些语后聋的孩子可能开始是轻度的听力损伤,但时间久了,就容易导致损伤的程度加深,对孩子造成更大的影响。•听力障碍的孩子一定说不了话想要让声音信号转化为语言意识,最后成为字音能力,这里面需要经过外耳、中耳、耳蜗、内耳以及感音神经等主要的区域。而听力障碍主要就是因为这个通路受到阻碍或被打破而出现的,因此就有人说“听力障碍的孩子一定说不了话”。这种看法对吗?不对,但也有一定的道理。因为重度或者极重度的听障儿童的确很难具备语言,甚至一辈子都不能说话。而对于轻度或中度的听障儿童来说,及时佩戴助听器—再接受专业语言矫正,是可以恢复一定语言能力的。
听障儿童的语言矫正,要注重年龄,也要注重损伤程度一般来说,在儿童出生后就要接受听力筛查,这主要是为了防止听障儿童错误植入人工耳蜗/助听器的最佳时间。大家别认为听力筛查无所谓,重庆市新生儿的数据表明,二十年的时间里,因听力筛查而发现的听障儿童数量翻了三四倍之多,这无疑拯救了许多的家庭。语前聋的孩子需要矫正,语后聋的孩子也要注意语言的完整度。有些孩子听力损伤较早,他们具备的语言能力却不一定能支撑他们产生较高层次的成长。另外,听障儿童的认知水平也要注意锻炼,有经验的父母会选择让孩子接触较为完整,充满语言逻辑的画册、动态画面让儿童去学习。前文提到的兰珍妮,就是因此而成为了一名动漫制作人。
课程名称 | 课程特色 | 课程咨询 |
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适用人群及适用症状 | 脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍,需要进行高频强化的儿童。 | |
课程概述 | OMP口肌发音月套餐,是以核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课;结合发音、感统训练强化,有效改善孩子出现的各种症状问题,如:流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。 | |
课程特点 | 1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”,短期内有效强化训练提升让孩子的能力; 2、 运用步骤化标准化的表格,定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平,帮助孩子取得进步; 3、 每两周举办“OMP家长培训班”,根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑,指导正确的专业方法和技巧。 | |
教学特点 | 所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持 上课内容:1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练; 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展,同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。 | |
课程安排 | OMP:4-6学员/组、5天/周,3小时/天,按课时安排上课 OMP Mini:4-6学员/组、2天/周,3小时/天,按课时安排上课 | |
课程价值 | 2008年,引进的美国SRJ口部肌肉服务方法,由Sara带领团队亲自培训,历经3年时间手把手传授评估及服务技能,服务师们经近几千名案例的临床实践,均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后, 应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练,通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。 |