短期培训主要是调整孩子的思想行为习惯，我们学校有学历教育，是初中、高中的学历教育。短期培训也有小学、初中、高中文化课加强班，既可以使孩子思想行为有转变，也要孩子的文化课不落下。学历教育是指帮孩子注册学籍，可参加*统一的考试拿*认可的学历，是全日制学历教育。

许多家长只关心孩子学习，忽视孩子社交情感的需求，也不重视其他兴趣的培养，没有亲子之间的温情。

吴涛，瘦弱文静，细声慢语。很难想象，这位北京某名校的大二学生，竟当众给送他来戒网瘾的母亲一记重重的耳光。

2011年，学习一直很好的吴涛没有考上自己向往的复旦大学。

盯着电脑上的成绩单，他愣了许久，五六天没出屋门。来北京上大学，软件工程专业是妈妈给选的，他的学习兴趣不大。

大一的上半学期，数学就“挂科”。假期回家，吴涛闭门不出，白天睡觉，晚上上网。

见他头发长、人消瘦，家人以为他丢了魂儿，找人来“叫魂儿”，把他气得逃回北京。

回校后，他频繁出入网吧。“网吧里大学生和打工者居多，一个比一个熬得晚。

我的自制力有人监督时还可以，上大学后没人管束，就放任自流了。”

吴涛没日没夜地泡在网吧里，游戏成了生活的全部。逃课不到一个月，学校通知他的父母。

父母急忙带着一帮亲戚从山东老家赶来，强行把他送到戒网瘾学校。

“理想自我与现实自我无法统一，人有时候就会逃避。”，许多大学生沉溺于网游不能自拔，背后的深层原因是心理问题。

网瘾青少年具有相似的家庭背景和人格特点。

一是家庭环境冷漠，缺少温情;二是生活单调，兴趣狭窄;三是社交能力较差，缺少朋友;四是自我认同度较低。

“缺少父母关爱是青少年网瘾的主要因素。”大部分青少年网瘾3岁前，与父母有半年以上的分离，没有构建良好的亲子关系。

“家庭是孩子体验情感、发展情商的摇篮。”

心理老师说，父母如果不能提供孩子需要的安全感、尊重、亲密与爱。

孩子就容易胆小、自卑，缺乏成就感和归属感，抗挫力、情绪管理能力和自制力减弱。

此外，青少年网瘾还缺乏同伴关系、师生关系等支持性的人际关系。

儿童成长中应与身边的邻居、亲戚、玩伴等建立越来越紧密的人际联系，这是他们社会属性的需要。

但是，许多家长只关心孩子学习，忽视孩子社交情感的需求，也不重视其他兴趣的培养。

当孩子在现实中与家长、同学发生隔阂，对未来目标感到迷茫时，就把网络当成逃避问题、体验人际情感的唯一途径。

在此，我们向所有的家长，做出五大服务承诺：

1、全校高清监控，确保孩子安全；

2、学员在校期间，30分钟内快速响应家长需求；

3、同步文化课程，小初高科目集中结合教学；

4、毕业18个月内，定期回访跟踪确保效果；

5、毕业60个月内，反弹免费回校接受教育；