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myhomegogo @2008.03.19 ( 23 Views ) 特殊教育

转载自“宝贝潜能发展中心”

◎引起动机
动机，是小朋友学习的一切动力，有了动机，要学什么都不困难，学说话也是如此，但是该如何引起小朋友想说话的动机呢？我把这种动机分为两种：

一、内在动机
一般而言，要增进幼儿说话的能力并不难，一个很简单的法则便是：无时不刻都要求孩子用说的来表示，在孩子有需求的时候，不要马上就满足他的需求，要让孩子做一些表示之后，再给予他所想要的事物，等孩子习惯了表达之后，再视情形增加难度。幼儿主动地表示他的需求时，就是内在动机。

举例而言，小外甥对吃的需求很强，所以我们常从「吃」的这方面要求他说话，藉此增加他说话以及练习的次数。一颗木瓜他小子可以一次嗑掉半颗，于是把木瓜切成丁，每次插一个木瓜丁给他时，就要求他说「谢谢」，在他还不会说话的时候，只要点头表示即可；等他稍微会说话时，就要求他说「谢谢」，要说了「谢谢」才给他吃木瓜丁。

还不太会说的词，一次大概要求他说个二、三次之后再给他，等他会说「谢谢」之后，就再加「thank you」、「阿里阿多」、「感恩」……之类的词，然后越加越多，一直加到大人想不出还有什么可以说为止。

有一次就是加到不晓得该加什么词了，技穷，只好要求小外甥念起了「白日依山尽，黄河入海河……」，原本只是好玩，没想到念了几次，他就记了起来。四月份回台中时，听到小外甥在无聊的时候念起了三字经，这应该也是弟弟跟弟媳训练的成果。

除了吃之外，内在动机无所不在，小侄女未满二岁，只要看到我在打电话，她就会想坐在我的大腿上一起看，这时我就要求她说：「圆圆说『抱』，说了舅妈才要抱。」

她在我的门外想进门时，先要求她叫「阿妗」，叫了再说「我要进来」，第一次要她说四个字的词，她还不会，所以她就会不开口，于是我把句子简化成「我要」、「进来」，她会再仿说一次，把她还不太会的词重复几次，如果连两个字都还不会，那就再拆成「我」、「要」、「进」、「来」四个字来教，再不会时就只要教「进」、「来」即可。

切忌在孩子还不会表达的时候就把词句浓缩来教，如：小朋友还不会说「计算机」，就把计算机说成「阿脑」；还不会说「饼干」，就把它简化成「阿干」。

在一开始就要教正确的词语，要不然到时候孩子能力达到时还是得再学一次，或者是大人还得想办法改掉孩子原先不适当的说话模式。

孩子当然无法一开始就学会正确的发音，为了不打击孩子说话的自信，在一开始时即使孩子说话并不标准，我们还是要实时给予鼓励。如：当小侄女说：「建脑。」那我会正确而稍微夸张的嘴形说：「电－脑－！哇！圆圆好棒！圆圆会说『电－脑－』！」先鼓励她，再藉此不动声色的修正几次她的发音。

此外，可能会碰到的困难是，孩子已经习惯了「茶来伸手，饭来张口」的模式了，不用开口，孩子也能得到他的需求。所以一开始要要求孩子必须说话才能得到他想到的东西时，会碰到阻力，孩子可能会以大哭、大闹来抗议，但是就是不说话，这时爸妈所必需做的就是「坚持」，坚持孩子一定得说话才能得到满足，只要孩子稍稍有一点点表示就马上给予鼓励并增强，如：哇！娃娃说『谢谢』了，然后马上给她，她想要的东西。

二、外在动机
当孩子的内在动机不强，或需求的次数不多时，我们便得制造一些好玩的事物，来增加孩子学习的机会，这种动机，我称之为「外在动机」。

这种情形我最常用的是「手指谣」，一些朗朗上口的词，配合抑扬顿挫的声调，再加上一些简单的动作，很容易吸引孩子的注意，并有兴趣跟着学。

我最常用的有「大拇哥、二拇弟、三中娘、四小弟、五妞妞，来看戏，手心、手背，心肝－－宝贝」；「一根手指、一根手指，变来变去、变来变去－－毛毛虫……」，都是简单又好用的手指谣。

有一次很无聊，跟小外甥玩到不知道该玩什么了，我突发奇想地把「一个大西瓜，切成两半，一半给你，一半给他。你不要！收回来。他不要！收回来。通通自己吃」，改成用脚来比划。

很少有游戏是用脚玩游戏的，所以小外甥很感兴趣，念完一次，又要求再玩一次，玩着玩着，我慢慢地要求他从最一字的音开始学，如「一个大西瓜」，我会说「一个大西－－」，停顿一下，看看他能不能自己说出「瓜」字；当他可以实时接上「瓜」字，等他把每句话的最后一个字都会念了，再要求他说「西瓜」，等两个字都会念了，再增加为「大西瓜」，一个字一个字逐渐增加，直到他学会整首「大西瓜」为止。

由于这个游戏很好玩，在我们玩过N次后，小外甥仍然不断笑着要求「再一次」，不嫌累也不嫌烦，兴致勃勃的，不但玩了好玩的游戏也学会了很多的词语。

这种好玩的东西通常是突如其来的灵感，爸妈可以常在生活中挖掘，找出孩子感兴趣的声音题材，如边走路嘴巴边说「一二、一二」配上夸张的步伐，孩子通常会觉得有趣进而模仿；排队走路时，可以沿路说「搭火车、嘟－嘟－嘟－」，不但走起路来不觉得无聊，小朋友也会跟着老师仿说。