西安碑林区正规的儿童自闭症一对一康复训练机构

机构:康语教育 时间:2022-09-13 点击:1043

西安碑林区正规的儿童自闭症一对一康复训练机构

本文是康语教育为大家整理的关于西安碑林区正规的儿童自闭症一对一康复训练机构的信息。不关注外界,喜欢自己玩,自言自语都是大部分孤独症孩子都有的特点,关于 “自言自语”, 有时候这被看作是个好的特征,因为这证明孩子至少具有说话的能力,你可以试试打断他的自言自语,转移话题,问他一些问题,并鼓励他使用语言与你进行交流,而且,由于你知道孩子会说话,你可以对他进行一些系统的语言指导,比如指认和表达物体的名字,回答问题,最重要的是,一定要对使用得当的语言进行强化,如果孩子回答了你的问题,可以给他少许食物作为奖励, 也可以给予大量的口头赞扬,如果孩子自言自语的时间很短,而且不影响他接受外部刺激,那么,允许他这么做应该问题不大,当然,如果孩子自言自语的时间较长,并影响到日常生活,那就要立即给予干预,自言自语的问题在于,这一行为表明孩子的注意力只在自己身上,他并没有关注到外界的人,事件或刺激,总而言之,关键是要与孩子多接触,尽量找事情给他做,别让他闲下来,要让他多参与外部世界的活动。
儿童康复训练

十大儿童康复训练机构排名

1.东方启音儿童康复中心

2.康语儿童康复机构

3.星语星愿语言发育

4.大米小米康复机构

西安碑林区正规的儿童自闭症一对一康复训练机构

儿童康复训练什么样的孩子需要口腔运动训练?

发音不清、气息微弱、没有语言、口腔运作不灵活(协调性差) 、面颊过度松软或僵硬、舌头不会伸卷、软腭无力、偏食挑食(口腔敏感)、流口水、不能很好的用腹腔运气。

  口腔训练的重要性

  口腔功能的发展会直接影响孩子的口语能力,在日常生活中,我们提供许多的机会让孩子进行口腔功能的训练,包括吸吮的能力、合唇/闭唇的能力、吹的能力,当孩子这些经验足够,口腔的功能就能发展的比较好。

  所以,提供各种与口腔功能相关的经验,就必须通过我们在日常生活中设计各种活动让孩子训练口腔的功能,也是为孩子未来的口语表达建立基础。

  怎样建立一个良好的学习氛围

  玩,提供了无尽的学习机会,当玩是一种乐趣是一种激励的时候,孩子最愿意玩!那么对于一个孩子,如何才能让口腔运动活动的训练通过有趣的方式激励他们参与其中,并且想一次又一次的实践?这里有一些有趣的方式,在游戏过程中让孩子完成口腔运动活动。通过这些有趣的方式既可以提升口腔运动技能,又可以让乐趣充满日常生活中。

  口型运动:

  1.张合运动;

  2.闭唇/合唇;

  3.咧嘴;

  4.噘嘴;

  5.咬下唇。

  舌位运动:

  1.正伸舌;

  2.左右摆舌;

  3.上卷舌;

  4.弹舌……

  家长是孩子训练中重要的角色

  口腔功能的训练和口语的表达,不能仅依赖老师和医院的语言治疗师,孩子与家庭的关系如此密切,家长在提供孩子应用不同的技巧和能力的训练则扮演重要的角色,这样的角色是其它人无法取代,也只有这样,孩子才能在轻松而无压力的情况下发展口腔各种功能,当孩子的口腔功能越来越好,语言表达的意愿就越强,能得到他人良好的互动和回馈,人际关系也因而建立,孩子的自信心也因而产生,口腔功能的改善,和孩子整体的发展有重要的关连,方法用到恰到好处,不用花很多钱,家长和孩子也能在正向互动的情境中进行学习。

儿童康复训练
家长对儿童进行有效地语言训练提供机会:无论何种语言训练,都必须让儿童有参与交谈和表达的机会才行。在训练中,应让其参与社交交谈和欣赏影视、听广播等活动。这样,可以从多种情趣中扩展其思维和模仿语言的能力。光*家长讲故事的训练法,往往会使聪明的孩子逐渐产生失真感和厌倦情绪,令其语言表达质量下降。过去我们对语言发展迟缓的儿童所实施的语言训练目标大多是要求他们能够说话,但是现在已经偏重能够使儿童理解语言中的意义以及能够表达,因此对于自闭症儿童的语言训练首重在加强其语言的理解能力。

西安碑林区正规的儿童自闭症一对一康复训练机构

康语康复机构培训课程

  • 儿童专注力教育

    感统课

    课程模式:30分钟一对一
    教学原理:大脑神经科学
    课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
    课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具

  • 儿童专注力教育

    言语开发

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
    课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
    课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材

  • 儿童专注力教育

    启智认知

    教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
    课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

  • 儿童专注力教育

    社交沟通

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一/一对二
    科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
    课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力

  • 儿童专注力教育

    学前预备班

    教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
    课程模式:1对3小组授课科学原理:教育心理学、应用行为分析
    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
    课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。

儿童康复训练
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