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硕士以上教师为20名,留美、台湾相关背景教师为14名,均有正规执业证书,多元化的心理流派专业背景。
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POWERS FAMILY
家庭教育支持powers kid 认知力训练课程涵盖了认知力,思维模式,素质拓展等系列课程,让孩子学习更**,发掘潜在学习能力,告别补习班。课程有:青少年心理咨询、;父母心理咨询、亲子关系、夫妻关系、团体/沙龙、**讲堂。
POWERS KID
认知力训练powers kid 认知力训练课程涵盖了认知力,思维模式,素质拓展等系列课程,让孩子学习更**,发掘潜在学习能力,告别补习班。课程有:注意力、记忆力、理解能力、计划执行力、STEM创造力、思维模式、素质拓展。
POWERS ON-LINE
线上课堂powers kid 认知力训练课程涵盖了认知力,思维模式,素质拓展等系列课程,让孩子学习更**,发掘潜在学习能力,告别补习班。课程有:高效亲子沟通、完美婚姻、脑科学育儿、情绪管理
博沃思课程特色
The course characteristic根据测评,智能配课系统为孩子定制“教育方案”为每个孩子分配专属课题与目标。
6人为一班,保证教学精品化优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会。
24年教学底蕴与经验积累核心教研团队平均拥有超过10年专业经验。
学校邀请医疗,教育老师定期开设学习讲座,家长学堂同时为教学提供科学性教务。
认为综合学习力是一个复合型的概念,包含了运动力、认知力、情感力等。
综合学习力完备的孩子才能在学习中更有效率地与环境产生互动,吸收知识,产生良好的学习效果。
博沃思素质教育课程
Course objectives注意力记忆力课程,针对记忆力与注意力的重要来源视知觉与听知觉,有针对性地采用独特教具与训练体系,针对孩子的针对孩子的听/视觉广度、听/视觉空间、听/视觉分辨、听/视觉理解、听/视觉记忆、听/视觉统合,从而提升注意效率,延长注意时间,从而增强记忆力!
情商通常是指情绪商数,简称EQ,主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。情商品格营科学的情商训练策略,开设具有针对性的5个营,帮助孩子更好地了解自我、管理情绪、识别他人情绪、正确处理人际关系、掌握沟通技巧,成为人群中闪耀的焦点。
主要是指学生感知、记忆和提取信息的能力。或者简单地说是对外部信息进行加工的能力。一般来说包括注意力、观察能力、记忆能力、思维能力、应用信息和已有知识来解决问题的能力。认知力是综合学习力的重要组成部分。我们知道学习必然离不开感受、记忆和解决问题,因此,孩子认知力的好坏直接关系到孩子学习效率的高低。
数学逻辑课,从逻辑的创造性、*性、逻辑性三个维度入手,充分调动孩子逻辑活跃性,让孩子在不断挑战和体验思考的乐趣和成就感中,培养孩子*思考、解决问题的能力,并将这些能力迁移到学业中,提升孩子的解题能力。
领导力课程培养孩子成为团队领袖的各项素质,提升孩子同理性、发展信任关系及更深层的沟通技巧,帮助孩子成为专注、自信、拥有号召力的团队带头人。
本课程前庭觉、本体感与触觉三方面的训练。刺激神经系统发展,训练大脑与各感觉器官的协调性;让孩子感受外界刺激,提升孩子对外界环境的适应能力;提升空间感、肌肉力量、节奏感等身体能力;同时,在训练中也注重建立孩子的规则感、秩序感与专注力。
思维的本质在于认知,而改变认知很好的方式则是环境对于某个认知的长时间灌输,思维非常重要,是当下首先需要进行培养的。那我们该如何更有效的培养提高孩子思维能力呢?以下是小编给大家带来的关于数学思维训练的方法,供大家参考鉴赏!希望对大家有帮助!
一、注意力训练阶段
1、多米诺骨牌;
2、看画有很多线条的图案,数图案里面有几条线条;
3、在8~30横排列的数字中找到一些顺序的数字,比如:8、12、24,要求按照顺序用手指指出来,并且念出来,越快越好。
4、在1~10个数字里面,让孩子用手点那些数字,并大声念出来。
5、在衣柜里有很多衣架,数出某种衣架有多少个。隐含着形象辨别的训练方法。
二、注意力、记忆力协同训练
1、找不同:根据孩子的年龄或者能力做各种各样的找不同,比如(材料之间)用布、塑胶、纸等,各种材料之间找不同,达到注意力训练、记忆力训练的目的。
2、找相同材料:拿出一些零碎布头,剪成不同形状贴在卡纸上,把卡纸混在一起,找出两种或者两种以上相同材料的。
3、合成训练法:如:(1)父母与儿童一起数数,每人依顺序数3个数。如父亲:1、2、3,母亲:4、5、6儿童:7、8、9。(2)父母拿出一些书,然后与儿童一起整齐地摆到书架上。要求父亲一次摆一本,儿童一次摆2本,母亲一次摆3本。
4、摆棋盘、复盘:在围棋盘或象棋盘上,让孩子记住棋子的顺序,或者在棋盘上的位置。如:摆上几个棋子,让幼儿看1分钟,然后拿掉,再让幼儿照原样摆上。循序渐进,由易而难。
三、记忆力增强阶段
1、信息减少训练法:?拿出一些玩具放在桌子上,让孩子看,一分钟后闭上眼,大人拿走其中一个,再让孩子说出少了哪个。
2、信息增加训练法: 摆五样东西,让孩子看,一分钟后闭眼,增加一样,观察增加了什么。
3、信息增失训练法:还可以用语言的训练方式表达出来,说一句话,第二次说的时候话里少掉某样东西或者多上一个词,让孩子去发现。
4、动作训练法:家长做出几个手势,让孩子观察,然后按照顺序学着做出来,由简单到复杂,从做一个动作,增加到两个、三个甚至更多……
四、强化记忆力训练阶段
这个过程训练起来会比较复杂。让孩子看一些东西,后让孩子找出来。比如:看几张扑克牌,看完拿走,在一叠牌中让孩子找出来刚才看到的。
1、顺序训练法:?如:看5798A,按顺序记忆,逐个拿出来。
2、插入训练法:这种训练法的做法是:先让儿童识记一些材料,识记完后不马上让儿童回忆,而是接着让儿童做一些其他的事情,然后再让儿童回忆前面识记过的内容。
3、数字训练法:通过让儿童记忆大量的数字,达到发展记忆能力的目的。循序渐进的完成。
4、频度训练法:读句子或者短文,让儿童听某一个词出现的频度次数是多少。比如听“的”出现了多少次。
五、多种能力协同训练法
找规律、找关系、找同类训练;创造能力训练;逻辑推理训练等
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