广州番禺区重要发布：考研全专业培训班,学校和专业就在那里，而适不适合你，才是最关键的思考点；2、衡量自身情况与院校的结合点，全*有多少所院校符合你专业选择的要求？你的能力适合冲击哪个层级的院校？这个层级的几所院校是否符合你的期待值？有哪些吸引你的地方？你的目标专业是否是这些院校的重点专业？以上这些问题都是需要考生谨慎考虑的，研究生时期的专业很有可能影响你未来的职业生涯。...

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一.教育研究资料的整理

1.含义：资料整理是指运用科学的方法，将调查所得的原始资料按调查目的进行审核、汇总与初步加工，使之系统化和条理化，并以集中、简明的方式反映调查对象总体情况的过程;

2.意义：是对调查资料的检查;是进一步分析研究资料的基础;是保存资料的客观要求;

3.资料整理的步骤：

1）审核，确保资料的质量，真实性,准确性和完整性;

2）分类;是整理的核心工作;确定分组标志，进行整理和统计;

3）汇总，把分散的资料集中起来;

二.教育研究资料的定量分析

1.概念：主要采用数学方法(主要是数理统计分析)，对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理，以揭示所研究事物和现象的数量关系，掌握数量特征和数量变化，进而确定事物和现象的本质及其发展规律;

2.定量分析的方法：①数据描述。主要用于特征分析，通过一些概括性量数来反映数据的全貌和特征;分为集中量数(如平均数、中位数和众数)、差异量数(平均差、方差和标准差)、地位量数(百分等级分数、标准分数、T分数)、相关系数;②数据推断。主要是用抽样的方式对样本进行研究，并从样本统计量对事物的总体做出统计的推论和估计;分为参数估计(点估计和区间估计)和统计检验;

三.教育研究资料的定性分析

概念：是对资料的质的规定性做整体分析，主要采用逻辑方法，同时还要求对分析结果的信度、效度和客观度等可靠性指标进行检验和评价，以便对研究对象有整体性、发展性和综合性的把握;

1.过程：

1）按照研究课题的性质确定定性分析的目标及分析材料的范围;

2）对资料进行初步的检验分析;

3）选择适当的定性分析方法，确定分析的维度;

4）对资料进行归类分析;

5）对定性分析结果进行信度、效度和客观度的评价;

2.定性分析的主要方法：因果分析、归纳分析、比较分析、系统分析。