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成都正规的儿童语言发育中心一览
成都正规的儿童语言发育中心一览。1岁半-2岁:这是幼儿学习名词的关键期，幼儿将感受到万物皆有名，而且常常会指着周遭的事物问“这是什么？”在幼儿的世界里，没有所谓难与易之分，虽然有些名词在发音或字数上会让成人觉得较难，但只要一再为幼儿重复，他将记在脑海中，当幼儿的发音器官发展完毕后，孩子会像连珠炮一般说个不停呢！2-3岁:孩子2岁以后进入了“语言爆发期”，不但会自言自语，也特别会模仿成人说话，就如同模仿人说话的鹦鹉般，2岁半以后，孩子的生活经验丰富了，友伴关系也随着形成，会使用主文和从属文的句子，也有“我”的概念，动词、形容词的使用愈来愈正确，更能叙述不在眼前的事物。
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解决不良行为的方法——打人和咬人
这些全是不成熟的行为。许多二三岁甚至四五岁的孩子在受挫或兴奋的时候就这样做。我们的任务是防患于未然。
同孩子讨论。如果孩子还不会讲话，就对他简单的说不能怎样，并做出严厉的表情。但是不要生气。
讲清后果，对孩子讲清如果他继续打小朋友会有什么后果，如失去某些权利，星期天不能去公园玩等。
搞清孩子在什么时候会这样做。注意孩子打人咬人的时间和场合，以次做出预防。如果孩子累了就爱咬人，那么在他没睡午觉前，就不要让他和别的孩子一起玩。
指导孩子。有的孩子，当别人碰他的玩具时就咬人家。父母可以教他对想碰他玩具的孩子说：“你可以玩一会，下次轮到我了，好吗？”还可以告诉他，如果其他孩子抢他的玩具，他可以请大人帮助。
预防措施。平时多跟孩子进行团结友爱，为别人着想的教育。玩的时候，在旁边照看着，减少引起争吵的机会。
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不同原因导致的语言发育迟缓的主要表现形式是不同的。例如，自闭症儿童的语言发育阶段实际上是最明显的阅读障碍。啥意思呢？对于孩子来说，很容易摆脱手势式的、姿态式的语言，如眼睛，看起来不好，不容易点头，一流，而且继续有语言逻辑思维能力的损害或语言。除此之外，患儿还有一个十分关键的特性，便是常伴随社交障碍、兴趣爱好欠缺。因此，自闭症干预训练不同于简单的语言训练方法，应首先检测和鉴定。
