一、引言

医学上所谓的“神经运动机能不全症”是一种中枢神经系统障碍，多发生于成长过程中的婴幼儿身上，也就是我们常说的感统失调。如果家中幼儿有好动不安、动作笨拙、胆小害怕、讨厌被他人触摸、语言能力发展迟缓、怕生、粘人、学习障碍等表现，就属于感统失调的表现。一起来看看青岛儿童语言发育培训机构前十排名？

二、青岛儿童语言发育培训机构前十排名排名推荐

语言发育迟缓的原因有两种先天生理异常和后天语言环境。无论是从科学正规的调查报告，还是我们机构十几年的矫正经验来看，后者导致的语迟要占到整体的95%左右。也就是从广义上说，语言发育迟缓可以说是一种纯粹由后天语言教育和语言环境造成的一类语言问题，并不能算是疾病。今天就来详细介绍下：

1.康语儿童康复机构

2.东方启音儿童康复中心（专业度高）

3.天宝乐康复训练

4.星语星愿语言发育

5.拓慧自闭症康复

6.扬灵融康康复机构

7.智慧泉儿童康复

8.恩启儿童康复

9.雅恩康复机构

10.大米小米康复机构

以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，如果想要了解更多关于儿童康复训练课程详情及收费情况等问题，可拨打文章底部的电话免费咨询。

三、青岛儿童语言发育培训机构前十排名东方启音

东方启音成立于2007年，是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构，专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术，在国际、国内专家顾问团队的指导下监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

一、自闭症儿童发育迟缓矫正课程

东方启音自闭症儿童发育迟缓矫正训练课程之一---OPM课程

二、课程简介:

1.OMP发音口肌训练月套餐,是以东方启音核心

2.美国言语发音训练技术为主的疗效强化课。

3.结合发音,口肌训练有效改善儿童出现的各种症状问题。

三、课程特点:

1."半日托式"帮助儿童及早适应"入学模式",短期内有效强化训练提升儿童的发音口肌能力。

2.运用步骤化标准化的表格,定期由言语发音*评测和追踪儿童能力水平,帮助儿童取得进步!

3.定期举办"OMP家长培训班",根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑,指导正确的专业方法和技巧。

适合群体:发育迟缓、构音障碍、唐氏综合症、脑瘫等有言语障碍的儿童

四、为什么选择东方启音

1.东方启音是一所正规的自闭症儿童发育迟缓矫正训练机构，班次数多，并且开课时间也长，能够对孩子的康复训练效果有一定的保障；

2.其次东方启音拥有多年的语言康复训练的办学经验，办学经验丰富，专攻于语言发育迟缓的方向；

3.再次东方启音的教学环境优越，在交通便利的地方，并且机构环境安静优美，非常适合孩子们的康复训练；

4.随后东方启音还拥有着先进的教学基础设备，舒适的教学环境，让孩子们能够早日上进行语言康复训练，帮助孩子们早日恢复正常的语言交流。

5.已在全国40多个城市开设直营自闭症儿童康复机构，康复280000多个案例，值得您的信赖。

四、东方启音特色

本着对儿童康复的责任和热爱而建立的儿童康复中心，目前主要针对儿童自闭症和发育落后等问题。中心致力于引入国际多样化的康复技术和服务，并与本地实践完美融合，努力构建专业化、高效化、标准化、个性化、规范化的儿童康复服务体系，以帮助不同年龄层儿童提升能力、实现*生活，回归社会。

1.孩子们的使命

致力于开展高品质的，适合家庭的，基于循证医学的和以多学科团队合作为基础的儿童康复服务

2.孩子们的愿景

完成儿童实现*生活，建立自孩子人格，适应社会生活的目标，建立起儿童全方位能力发展平台

3.孩子们的价值观

五、青岛儿童语言发育培训机构前十排名康复知识分享

怎么对自闭症儿童进行科学评估？

评估与诊断不同，目前还没有可用于自闭症诊断的遗传学检测技术，通常对自闭症的诊断还是基于行为观察和心理学、教育学方面的测试。教育评估，即对自闭症儿童进行个别化评估和制定个别教育计划，是特殊教育服务流程中重要的环节。教育评估的目的是为自闭症儿童（及家庭）制定干预目标，围绕这个目标选定所需要的具体干预方式、措施、强度、服务提供者和效果评估指标。

不同的评估目的决定不同的评估内容和方法，医院的系统诊断可以作为制定教学方案的参考，但家长和老师还需要根据每个自闭症儿童的情况进行综合全面的生态化评估。在对患儿进行评估时，我们应注意以下三方面：

1、评估需要团队合作

对自闭症儿童做出全面性的检查评估，从多个领域、多个侧面了解孩子的发展状况。同时，心理学家、儿科医生、治疗师、教育学者等的多学科合作，对于孩子的评估诊断也是十分重要的。另外，需要强调的是，整个过程中家长的参与非常关键。

2、评估内容要全面，生态化

进行综合评估时，必须包括成长史、父母访谈、必要的医学检验、对自闭症儿童的观察、认知和适应功能的标准化测试以及对社交、沟通交流技能的直接评估。采用多元的信息和不同的方式来收集信息，关注孩子的优势和兴趣。

3、评估是一个过程

目前，常用的自闭症评估量表主要包括：国际疾病分类标准ICD-10，美国精神病学会疾病诊断与分类标准DSM-V，孤独症儿童行为检核表（CARS），孤独症诊断观察量表（ADOS），婴幼儿孤独症筛查量表（M-CHAT）等。在整个教育过程中需要进行持续性的评估，以了解自闭症儿童的发展情况，并及时对教学进行调整。