孩子的大小事都牵动着父母的心,家长在为孩子选择儿童语言康复训练机构的时候都是非常慎重的,机构地址、授课老师是否专业、课程安排、孩子的康复效果以及收费标准等信息,都是家长比较关心的,今天通过这篇文章小编为大家做详细解答。一起来看看南京自闭症儿童康复中心新排名?
孩子的语言发展程度(包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等),通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄,无法达到同龄孩子的语言发展水平,比如无法理解或是说的话很少,那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。
1.东方启音自闭症康复机构(师资好)
2.博沃思自闭症康复机构
3.全优加早教康复机构
4.沐苗爱豆自闭症康复机构
5.竞思自闭症康复机构
6.康语自闭症康复机构
7.圣美自闭症康复机构
8.杰奥贝比早教
9.圣娜贝彼儿童成长中心
10.七田真早教
以上排名不分先后,都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果,如果想要了解更多关于儿童康复训练课程详情及收费情况等问题,可拨打文章底部的电话免费咨询。
东方启音儿童自闭症康复机构,成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
早发现早干预,儿童自闭症康复让千万孩子走入校园
1.自闭症/孤独症干预课程
适合学员:4-9岁
班级类型:小班/一对一
课程简介:分为3个等级,综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能。
2.感统训练课程
适合学员:2-12岁
班级类型:小班/一对一·课程简介:
提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力。
3.语言康复训练课程
适合学员:2-8岁
班级类型:小班/一对一·课程简介:
言语治疗是为了诊治言语(例如构音、言语流畅)、语言(理解和表达、涉及听觉、口语、阅读和书写能力)、社交能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常。
4.认知逻辑与表达课程
适合学员:2-6岁
班级类型:小班/一对一·课程简介:
本课程由香港大学言语听觉科学系理学士高展鹏老师带领香港团队亲自培训,采用互动投影仪进行启智认知、理解力、表达能力的训练。
5.儿童自闭症康复机构优势
1、由美国及澳大利亚引入的专业课程,本土化后推广使用;
2、系统化课程评估,根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案;
3、运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准,确保治疗有效性;
4、自主研发适合不同等级课程的教学工具,灵活应用在内容、方向不同的课程中
本着对儿童康复的责任和热爱而建立的儿童康复中心,目前主要针对儿童自闭症和发育落后等问题。中心致力于引入国际多样化的康复技术和服务,并与本地实践完美融合,努力构建专业化、高效化、标准化、个性化、规范化的儿童康复服务体系,以帮助不同年龄层儿童提升能力、实现*生活,回归社会。
1.孩子们的使命
致力于开展高品质的,适合家庭的,基于循证医学的和以多学科团队合作为基础的儿童康复服务
2.孩子们的愿景
完成儿童实现*生活,建立自孩子人格,适应社会生活的目标,建立起儿童全方位能力发展平台
3.孩子们的价值观
语言迟缓训练-如何教孩子跟随他人的语言
在自闭症语言训练中,如何教孩子跟随他人的语言呢?前提是自闭症儿童能发声或有基本的言语能力,能与家长或老师保持眼神接触。
自闭症儿童留意和模仿他人比一般孩子困难,而他们的言语发展也会影响其模仿他人说话的能力。对一些患儿来说,要准确地跟随他人的言语是十分困难的。在自闭症语言训练中,具体训练内容如下:
一、增强参照他人声音的能力,以作模仿的参考
1、泰山来了!
与自闭症儿童面对面而坐,家长或老师一边用手轻拍嘴巴,一边发出“哇哇”声;与此同时,大人协助孩子用手轻拍嘴巴并发出“哇哇”声,鼓励孩子模仿。若孩子开始模仿发出声音,即奖励他。
2、弹弹跳
家长或老师把自闭症儿童放在弹床上,并扶着孩子上下跳动,发出“嘣嘣”声;可在中途抱高孩子一次,并发出“哗”的声音,再恢复原来在弹床上上下跳动的幅度。重复活动数次,并且中途停下来,让孩子自行发出“哗”的声音,再抱高孩子。可重复活动直至孩子有意识表达自己的期待。
二、增强参照他人言语的能力,以作模仿的参考
1、动物园
家长或老师与自闭症儿童相对而坐,并展示数种能发出特别声音的动物玩具;在孩子注视的时候,拿起一件动物玩具,以夸张的声线,配合动作发出该动物的叫声,并作势让动物走近孩子,但不让孩子触摸。大人以手接触孩子的嘴巴,并鼓励孩子模仿该动物的声音,若孩子能够发出动物的叫声,将动物给孩子玩,以作奖励。
2、点虫虫
家长或老师与自闭症儿童相对而坐,一边说“点虫虫,虫虫飞”,一边为孩子挠痒痒。重复游戏数次。若孩子表现出感兴趣,可在中途停下来,待孩子示意想继续游戏,鼓励孩子模仿说“点虫虫,虫虫飞”,作为示意重复游戏的语句。
3、打青蛙
这个游戏可以几名自闭症儿童为一组进行,不用预先说明游戏规则。游戏开始时,当家长或老师说“小青蛙”,便用玩具塑料锤轻拍孩子的头;当大人说“大青蛙”,便用玩具锤轻拍自己的头。重复该示范10次以上,让孩子乐在其中。活动目标是观察当大人说出“小青蛙”,并准备用玩具锤轻拍孩子的头时,他是否懂得说“大青蛙”,以免遭玩具锤拍打。
三、能参照及模仿家长或老师的简单言语
1、做个配音员
家长或老师与自闭症儿童相对而坐,可在孩子玩车子的时候代替他发出车子的声音,如“哔哔”,接着收起孩子的玩具。待孩子示意想再玩车子并发出“哔哗”声时才让他玩。可重复活动直至孩子失去兴趣。
2、一起来唱唱歌
在音乐的伴随下,家长或老师示范一边唱“开手、合手”(大人可自编其他歌词),一边打开手掌或握拳。大人再唱时,指示自闭症儿童唱并做出相应的动作。如果孩子能够模仿,即给予奖励。
需要注意的是,进行活动时,家长或老师应只说出活动内容所建议的话语。如果说出较复杂的话语,会影响自闭症儿童成功完成活动的机会。大人应尽量不用口头提示,而多以非言语的动作提示孩子,以培养其注视及参照能力。