自家孩子说话早,家长也觉得非常有骄傲。如果孩子语言发育迟缓的家长却是非常焦虑,要不就是觉得贵人语迟,要不就怀疑孩子是语言发育迟缓。
孩子的语言发展程度(包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等),通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄,无法达到同龄孩子的语言发展水平,比如无法理解或是说的话很少,那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。
东莞南城区优质靠谱十大儿童自闭症康复训练机构一览
1、康语儿童智能康复中心
2、雅恩辅育
3、东方启音康复训练机构(推荐)
4、南京萤火虫儿童康复中心
5、星星益站自闭症康复中心
6、蜗牛之家康复中心
7、爱迪因康复中心
8、小雏菊自闭症康复中心
9、天赋发现
10、爱之翼自闭症康复中心
这些机构很多都是成立多年的自闭症康复训练中心,家长口碑都是不错的,校区也比较多,方便就近进行选择,今天要为大家详细介绍的是位于其中的东方启音自闭症言语康复。
东方启音成立于2007年,是国内早期专注于帮助儿童克服语言发育迟缓及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
一、机构优势:
建立于自闭症研究基础上的教学策略课程STARProgram特色:
四十年研究数据证实效果;有力证据支持的指导方法;在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学;
提供易于理解的系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步,美*同核心(州立)标准的优质教育课程;
有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能,适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要;
东方启音儿童语言障碍康复机构荣获多项国际殊荣的有效课程产品。
二、康复课程:
教学环境:教学环境适合儿童特点,采用结构化和功能区域划分
训练课程:合格的自闭症康复机构,康复课程遵循儿童成长发展的规律,引进国外教育优势课程理论,开设有自闭症言语服务STAR课程、口肌发音课程、ABA行为干预课程、特殊儿童康复课程等等,多种课程形式
教学内容:要能培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助孩子提前适应幼儿园的教学常规,提升集体能力。
分层教学:制定不同训练方案,多对一训练,配合进口训练工具为孩子解决各类言语障碍,注意力、自闭症、以及感统失调等等问题。
语言迟缓训练-如何教孩子跟随他人的语言
在自闭症语言训练中,如何教孩子跟随他人的语言呢?前提是自闭症儿童能发声或有基本的言语能力,能与家长或老师保持眼神接触。
自闭症儿童留意和模仿他人比一般孩子困难,而他们的言语发展也会影响其模仿他人说话的能力。对一些患儿来说,要准确地跟随他人的言语是十分困难的。在自闭症语言训练中,具体训练内容如下:
一、增强参照他人声音的能力,以作模仿的参考
1、泰山来了!
与自闭症儿童面对面而坐,家长或老师一边用手轻拍嘴巴,一边发出“哇哇”声;与此同时,大人协助孩子用手轻拍嘴巴并发出“哇哇”声,鼓励孩子模仿。若孩子开始模仿发出声音,即奖励他。
2、弹弹跳
家长或老师把自闭症儿童放在弹床上,并扶着孩子上下跳动,发出“嘣嘣”声;可在中途抱高孩子一次,并发出“哗”的声音,再恢复原来在弹床上上下跳动的幅度。重复活动数次,并且中途停下来,让孩子自行发出“哗”的声音,再抱高孩子。可重复活动直至孩子有意识表达自己的期待。
二、增强参照他人言语的能力,以作模仿的参考
1、动物园
家长或老师与自闭症儿童相对而坐,并展示数种能发出特别声音的动物玩具;在孩子注视的时候,拿起一件动物玩具,以夸张的声线,配合动作发出该动物的叫声,并作势让动物走近孩子,但不让孩子触摸。大人以手接触孩子的嘴巴,并鼓励孩子模仿该动物的声音,若孩子能够发出动物的叫声,将动物给孩子玩,以作奖励。
2、点虫虫
家长或老师与自闭症儿童相对而坐,一边说“点虫虫,虫虫飞”,一边为孩子挠痒痒。重复游戏数次。若孩子表现出感兴趣,可在中途停下来,待孩子示意想继续游戏,鼓励孩子模仿说“点虫虫,虫虫飞”,作为示意重复游戏的语句。
3、打青蛙
这个游戏可以几名自闭症儿童为一组进行,不用预先说明游戏规则。游戏开始时,当家长或老师说“小青蛙”,便用玩具塑料锤轻拍孩子的头;当大人说“大青蛙”,便用玩具锤轻拍自己的头。重复该示范10次以上,让孩子乐在其中。活动目标是观察当大人说出“小青蛙”,并准备用玩具锤轻拍孩子的头时,他是否懂得说“大青蛙”,以免遭玩具锤拍打。
三、能参照及模仿家长或老师的简单言语
1、做个配音员
家长或老师与自闭症儿童相对而坐,可在孩子玩车子的时候代替他发出车子的声音,如“哔哔”,接着收起孩子的玩具。待孩子示意想再玩车子并发出“哔哗”声时才让他玩。可重复活动直至孩子失去兴趣。
2、一起来唱唱歌
在音乐的伴随下,家长或老师示范一边唱“开手、合手”(大人可自编其他歌词),一边打开手掌或握拳。大人再唱时,指示自闭症儿童唱并做出相应的动作。如果孩子能够模仿,即给予奖励。
需要注意的是,进行活动时,家长或老师应只说出活动内容所建议的话语。如果说出较复杂的话语,会影响自闭症儿童成功完成活动的机会。大人应尽量不用口头提示,而多以非言语的动作提示孩子,以培养其注视及参照能力。
这是东方启音言语训练机构的品牌愿景,也是想要见证每个孩子发生蜕变的美好希望,东方启音相信每个孩子都有自己独特的经历,并且拥有更光明和更美好的未来,那么通过不断地课程优化,就是为了始终如一的陪伴每个孩子的成长,让孩子能够早日迈入一个新的高度!如果您想让自己的孩子活出精彩,就赶紧来加入这个有爱的大家庭吧!