十大儿童康复训练机构排名
?很多时候,我们在生活中都会遇见这样的人:说话的时候语速一快就不知道他在说什么,或者是一个人在那说了半天说不清楚什么,其他人也听得糊里糊涂。甚至我们自己也有过说不清楚话的经历,虽然次数不多,但那种经历让人很难忘记。
不管是自己表达的不清楚,还是口齿间的不清晰,亦或者是发音的不标准等等,其实都是构音障碍在施加影响。比如功能性构音障碍俗称叫做“大舌头”,它最突出的一个特征就是各种形式的发音吐字不准确,它的存在让很多人备受困扰。
不过,相比较于听障性构音障碍和器质性构音障碍对语言表达的影响来说,功能性构音障碍对我们的影响似乎也不是很严重,虽然说话不是很清楚,但至少还能慢慢表达。可是对于前面那两位构音障碍问题来说,不解决发音基础就想说话无疑是一种奢望。
而认知性构音障碍和运动性构音障碍则更为特殊一些,比如认知性构音障碍是语言发育迟缓儿童在五岁半之后才会出现的一种构音障碍,运动性构音障碍则是原始语言能力正常,但后来受伤或生病才会导致出现的一种构音障碍。
可见构音障碍的五种类型那是各有各的特点,总有属于自己突出的一个方面。
但我们还是得先来认识一下构音障碍这个问题:构音障碍是指由于神经病变,与言语有关的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致的语言障碍。强调呼吸、共鸣、发音和韵律方面的变化,从大脑到肌肉本身的病变都可引起言语症状。
很多人说构音障碍会直接影响一个人的说话发音,这话倒也没说错,这的确是所有构音障碍问题普遍的特点之一,毕竟不管是功能性构音障碍还是器质性构音障碍都影响了儿童发音器官的正常运作,只不过一个是使用错误,另一个则是导致其发育异常。
不过构音障碍对孩子的影响可不仅仅只有这些,来自各个方面的缺陷以及心理、情绪和性格方面的问题才是真正促使构音障碍被很多人担惊受怕的原因。比如器质性构音障碍中的腭裂儿童,面部的缺陷让他们一生都难以面对他人的目光。
构音障碍对一个孩子的影响到底有多大?
1.打乱了正常的生活和学习
人是群居动物,没有人可以完全脱离这个社会而生活,所以随着年龄的增长我们势必要离开家庭这个舒适圈去面对更多的人。如果是一个正常孩子,那我们尽可以与人交往沟通,可对于听障儿童、腭裂儿童来说,他们的沟通几乎不可能和正常孩子一样。
因为身上的缺陷制约了他们开口,也阻挡了别人和他们的靠近。
2.内心自卑、孤寂,性格的暴躁和消极
如果说身体上的缺陷让构音障碍儿童不能与人正常交流,那么这些缺陷和问题对他们心理和性格的影响或许更为严重一些。排挤、鄙夷、嘲弄的目光时刻存在,对一个孩子来说,这是一种不能忍受的苦楚。
因此,很多构音障碍儿童会显得比较自卑、比较消极,但是在家庭中他们又显得比较暴躁,稍不注意就会又哭又闹。
对众多的构音障碍儿童来说,手术治疗是恢复发音的前提,而语言训练是让他们能够与人正常交流的基础,缺失这两者,他们想要与人交往沟通的前提条件便不复存在。
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。