本文是康语教育为大家整理的关于惠安县哪里有自闭症康复中心的信息。孤独症（autism），又称自闭症或孤独性障碍（autistic disorder）等，是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病，《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合症、童年瓦解性障碍、阿斯伯格综合征和未特定的PDD，其中，孤独性障碍与阿斯伯格综合征较为常见,孤独症的患病率报道不一，一般认为约为儿童人口的2～5万人，男女比例约为3～4：1，男孩比女孩多3-4倍。自闭症原因生化因素： 孤独症患儿的多巴胺、5-羟色胺可增高,血浆中肾上腺素和去甲肾上腺素增高、阿片等神经递质异常,但缺乏特异性;脑组织发现小脑部位有神经细胞迁移的异常,浦肯野氏细胞数量的减少，另有研究报告孤独症可能与大脑边缘系统、杏仁核、海马回有关,还有研究认为孤独症与其出生后第一年内的脑生长速度过快有关。

家长描述情况
    语言：不会说简单的词，语言表达极差
粗大动作：走路不稳，运动能力差
精细动作：手部不能抓握，精细差
认知理解：认知能力差
社会交往：不善于沟通
其它：智力差，认人认物状态不正常
中心测评
语言：无语言
粗大动作：走路不稳，运动能力极差，大肌肉运动不灵活，不协调，不能伸直手臂和腿
精细动作：手不能很好地抓握，不能食指拇指对捏拿物品，不能单独伸出手指，指关节不灵活
认知理解：认知差，不能听指挥（理解能力差），认人认物迟钝
社会交往：不善于和他人沟通，不会玩玩具，感兴趣的事物较少，不积极参与游戏活动等；
其它：难以控制口水，唇部力量不够，舌部灵活度不够，目光呆滞，不灵活，不能追视物体，模仿能力极差，听觉辨别能力差，视觉辨别能力差，腰部、颈部力量低下。
诊断：中度脑瘫
主要课程安排：感统，个训按摩，精细，音乐
主要训练内容及方法
感统：静撑（15分钟/天）：主要提高腰部力量、颈部力量
      抱桶（15分钟/天）：主要提升听觉能力、平衡能力
大笼球（15分钟/天）：主要训练本体感及触觉
吊网（10~15分钟/天）：训练手部抓握能力及肩关节活动幅度
      蹲起（30个*5组）：训练腿部力量及灵活度
前滚翻（60个~100个）：身体灵活性，气息、颈部力量
手脚部被动操（15分钟）：训练提高手脚活动幅度，灵活度和协调性
压腰（15分钟/天）：提高腰部力量，灵活性，柔韧性
个训：1、第一阶段（第1~2个月）
第一阶段的刚进入训练，各方面都不配合，一开始每节课都要花相当多的时间来培养感情。课堂主要内容有：注意力训练，口腔按摩，发音训练等。初期，他的目光很呆滞，在注意力训练中，不能追视物体，对一些强化物及教具都没有很大的兴趣，致使课堂教学很难进行，因此，每节课都会用各种方法来诱使他参与游戏与互动，长期的坚持收到了成效，教学有了一些起色。但些时，口腔按摩和发音训练都未有成效。
2、第二阶段（第3~4个月）
他也表现出极大的兴趣，注意力大大地提升，口腔按摩也不像之前那么抗拒，发音训练也更加地配合。在一次口腔按摩时，发出了第一个音“不”，立即以停止做工口腔按摩作出强化，以后只要他在口腔按摩时发出的“不”的音，就立即停止做口腔按摩，渐渐地他明白了“不”的意义，慢慢地他就把“不”的音转为有意义的有目的的发音，只要他不愿意做某事，他就发“不”音。之后，用这种方法，他的音就越来越多，自己发音的积极性也越来越高，同时鑫鑫其它各方面，指令、理解等有所提高。
3、第三阶段（第5~  个月）
在第二阶段，他学会许多音，在此基础上，第3阶段的最初教学重点是化零为整，把学会的零散的音组合起来，说简单的词，同时也可以训练他的认知，提高他的语言清晰度。现在他在语言发音方面进步很大，只是更多的还是模仿，以后的训练重点，将是更难的，向更高的目标发展，希望训练他能自主地发音，提高他认知理解，从而能自主表达。
其它：1、通过艺术等课程训练他的精细。
      2、通过音乐等课程训练他的韵律、节奏、模仿、指令等。
      3、加入足部按摩配合感统训练，主要反射区：大脑、小脑脑干、甲状腺、胸淋巴、胸椎、腰椎、脊椎等。
孩子的变化
语言：有简单的语言，能跟读词语，语言清晰度不足
粗大运动：能单独走路，能单独扶梯下楼，能放低手臂
精细动作：能抓握物体，在辅助下，能拧螺丝，插蘑菇
认知理解：能力提高，能理解指令等
社会交往：能积极参与游戏互动活动，对他人的逗乐有反应，能自己玩玩具
其它：口水能够稍加抵制，目光灵活了许多，反应变快，听觉、视觉辨别能力提高，听指令能力提高，性格开始活泼，脑瘫症状态有所好转
目前存在的问题
口部灵活度仍不高，有时发音不能处理好唇、齿、舌的位置和姿势，有很大部分的音，还不能发出来。如i,ǖ,u,d,t,n,l,z,c,s,zh,ch,sh等，在一些会的音中，有些清晰度不够，在精细方面，手部控制力不够，手指活动不灵活，在粗大运动方面，模仿能力差，动作不灵活，不能很好地控制身体重心，在做动作的时候，容易跌倒。

孩子一直不出声、不说话等;喜欢旋转和排列物品;莫名其妙的发笑或发出一些奇怪的声音;排斥和抵触正常学习方法;玩耍方式怪异，有别于正常孩子;动作发展不协调。如走路很奇怪、拿物、指物等表现出奇怪的方式;对疼痛刺激不敏感。父母们千万不要因为自己的孩子有自闭症就怨天尤人，只要你们有足够的耐心和爱就一定可以帮助他们从自闭症中走出来。同时按照专业医生以及相关专业人士的建议进行干预训练，一定要给他们更多地鼓励和关怀，相比与正常的孩子来说自闭症的孩子需要更多地关心和爱。言语社交找康语---康语专业帮助2-7岁孤独症谱系，发育迟缓等存在言语社交障碍儿童及其家庭的服务机构。

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