十大儿童康复训练机构排名

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　　我的孩子叫竹儿，1999年10月28日诞生，是3岁时诊断为的孤独症，当前就在特教老师地指点下在家训练，后果不是很好，2004年9月送到机构训练，先进很大，当初说话很明白，会表达简单需要，会答复简略问题，认知、手眼和谐、动作模拟等都有很大进步，但从不自动问问题。在2005年3月4日，他见一个小友人吃零食，就跟在后面走，问了一句：“吃的什么?”这是他问的第一个问题，我特别愉快。我想，他已具备发问的前提了，请问各位有教训的家长，我怎么辅导他学会提问?谢谢你们了!

　　我想你必须找到孩子的兴趣点，才干让孩子因为兴趣而提问。孩子对人或者事务感兴致而他又不懂的情况下，他自然会提问了。所以说让孩子接触他喜欢的事情对来引导他提问是可行的。

　　我的孩子也有同样的问题，他有的晓得问，有的不知道怎么问，把握不好该怎么问.

　　能够知道问东西，已经是很不错的表现是了，绝对与那些还不会说话的孩子，真的不是正常的好啊。但是要孩子有主动问问题的习惯，仍是要经过一番努力的。要让孩子能够自己开口问问题，这是个很症结的问题，孩子能够主动的问问题，就已经具备适应社会生活的根本条件了。要想让孩子问问题，就要让孩子有不知道就问的习惯，而这个习惯就要靠家长们平时的教诲了，在孩子碰到没见过的物或事，家长就要引导孩子提问，直到最后孩子能够自己主动提问。

　　你们的回复，在你们的提示下，我想到了一个能引诱孩子问的简单问题。他最爱好训练机构的圆圈，每天去都会找，嘴里说“圈圈、圈圈”，我想领导他问：“老师，圈圈在哪里?”再加上一句“我想耍圈圈”，应当会有效吧!

　　我想主动提问对于孩子来讲，应该是一个长期的目标了!很多孩子有这种发音的能力而不去提问，主要还是孩子缺少这种主动提问的意识!我想这需要我们家长或者老师，去多做一些示范，在孩子还不会说的时候，去替孩子表达出来，比如说孩子想找圈圈的时候，拉着孩子一起，去问老师：“老师，圈圈在哪里?”，先替孩子说出来，然后再引导孩子去学着提问：“老师，圈圈在哪里?”，而且初期的时候，不要很快的调换问题!渐渐的让孩子来学!

　　普通来说，孤独症孩子语言方面都有很大的障碍，要让孩子能够学会问问题，确确切实是一个长期的义务。在这过程中，学习问话需要以下几个步骤(拿问爸爸苹果是什么来说)：

　　1、孩子能够说失事物的名字(苹果);

　　2、孩子理解苹果是什么;

　　3、指着苹果让孩子说“这是什么”(是学话，不是问话);

　　4、爸爸接过话说“苹果”;

　　5、指着苹果让孩子说“爸爸，这是什么”;

　　6、爸爸回答：“苹果”;

　　7、指着苹果对孩子说“问爸爸这是什么”

　　8、孩子对爸爸说“爸爸，这是什么?”

　　9、爸爸回答：“苹果”;

　　这个是基本步骤，旁边需要家长让孩子能够纯熟的说出每句话，能够问话后，换其他的东西训练，在训练过程中让孩子产生对“问”的理解。

　　孩子训练到开始问问题阶段时，我们家长应把重点放在“设置情景结构语言”上来，如：想让孩子看见爸爸手里拿某样物品时，会主动提问：“这是什麽?”时。准则上必须从被动开始，也就是此时要有两个人同时给孩子训练。“第一个训练者先问第二个训练者‘这是什麽?’第二个训练者马上回答:"杯子。”这一遍示范 完后，让孩子模仿第一个训练者的问话：“这是什麽?”孩子一旦问出问题，第二个训练者立刻回答出答案。同时，所有在场的人都要夸这个孩子，以加强孩子对用语言交流的信念。提高孩子用语言表达想法的成功感。

　　再说一下我孩子的情况：如果我们让他问的问题他知道答案，他就不会问，而是直接说出答案。我想我还是利用他感兴趣而又不知道的事或者物来引导他问。

　　据我的了解，孤独症孩子一开始在训练时，往往是你问我答的形式比较多，所以一当我们问到他知道答案的问题时，孩子也许会“习惯”说出答案来!这是自闭儿孩子的一个特色，父母要理解孩子，并掌握孩子的特点进行针对性的训练。

　　对于孩子已经有主动表达的意识，便不知道该怎样表达，我想我们要多给孩子创设环境，给孩子做示范，给孩子正确的引导，我想对孩子的帮助或者会更大!