课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。
我家宝宝已经四岁了,平时很少开口说话,个性又内向畏缩,不论我们家人如何威逼利诱,都无法使他开口;到底他是内向不肯说话,还是语言发展迟缓?
老师回答:
虽然一个内向畏缩的孩子其语言表现似乎不佳,但是语言发展迟缓儿童并非都是内向畏缩的。许多父母宁可安慰自己,认为孩子只是害羞不肯说,而不是发展上有困难。事实上,有经验的专业人员,可经由与孩子的互动、游戏的发展、认知发展及非语言沟通行为来观察孩子,了解孩子的问题,并提供可行的介入与训练,这些介入与训练大多被设计成游戏,让孩子来参与、学习,更需要父母配合,提供足够的学习经验,制造沟通情境,让孩子建立沟通行为,进而促进语言沟通能力。
我儿子现在一岁七个月了,爸妈会喊但是不喊,以前拿吃的哄他,他就喊一个字,现在什么都不喊了,总是在啊啊的说,就是不说话。还会说买,好。象我们院里和我孩子差不多的,都会说很多了,有的还会背诗了。我孩子是不是有问题啊?我和我老公小时候说话都挺早的,能告诉我是怎么回事吗?我挺担心的。谢谢!
老师回答:
在期待孩子学会说话时,家长应当抱持良好的心态。当儿童还不会用口语表达时,家长要接受他的沟通方法。不要急着“教”儿童说话,避免使他感到不会说是不好的、与人互动是很有压力的,使他不喜欢或害怕与人互动,反而阻碍了他的语言学习。在儿童沟通能力范围内,家长可陪同他一起听故事、阅读图书、讨论事情,让儿童通过不同途径获得语言知识,再结合生活经验,那么语言学习内容就会更广泛,将来有机会时就能运用出来。
我儿子是自闭症,经常发脾气,发脾气时和我儿子讲道理,和他解释,但他完全不理,我也没有好的办法,很无奈,是不是长大以后会好一些?
老师回答:
自闭症儿童较容易出现情绪问题,如无故惊慌、过份焦虑或抑郁,甚至有过激的情绪表现。这些是因自闭症的核心障碍造成的,不会因为年龄的增长,自然而然地好转。要改善情绪和行为问题,必须进行针对性的行为分析和行为训练。
儿子现在二十二个月了,从一岁到现在语言方面都没什么进展,还只会两个字的发音,部分不清楚。会不会是我们家庭的语言环境制约了儿子语言的发展?在我们的生活中爸爸妈妈说的普通话,爷爷奶奶说的湘潭话,而外界所接触的全是普通话。我们做了很多努力但对儿子的语言发展收效甚微,儿子其它方面都很突出。
老师回答:
儿童学习语言受以下主要因素影响:与生俱来的语言能力、听力、口部肌肉活动能力、专注力和智力;此外,缺乏合适的语言学习环境也是导致儿童语言发展迟缓的最常见原因,如因被过份照顾而减少学习与沟通的机会,欠缺模仿说话的对象,对儿童说话时混杂多种语言等。
正常18-24个月的儿童,可以说出很多与人称、物品及动作名称为主的单词,逐渐说出一些2-3个字词组成的句子。如果儿童有语言发展迟缓的症状,家长首先要注意儿童的体能、智力和听力发展是否正常。如有需要,家长要尽早寻求专业帮助。
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