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　　随着自闭症孩子一天天的长大，做家长的总会发现孩子有强烈想“写”的表现：比如经常会看见孩子拿着彩笔到处乱画，只要是能触碰到的角落，都会被他“糟蹋”了。此刻，很多家长都会认为孩子的不良行为又出现了，就会采取呵斥、没收画笔等简单的手段来阻止他乱画;相反，有的家长会很迫切的去培养孩子的书写能力，并把这看做是一项重要的任务来做，每天都会监督孩子为了书写而书写。

　　全国著名自闭症康复专家张桂娥教授告诉我们，事实上，这两种手段在教育上都是存在错误的，后果只会打消孩子的书写的积极性，从而导致孩子对书写越来越反感抵触。这对于患有自闭症的孩子也是不例外的。想要引导孩子学会书写，家长所要具备的角色就是引导者，正确引导是必不可少的。然而，这种引导需要在一定的基础上去展开，这就需要家长对孩子书写能力发展的相关知识有所了解。下面就由小编简单介绍以下关于孩子书写的相关知识吧!

　　一般孩子的书写能力发育分三个阶段：写字的萌芽阶段，比如涂鸦;开始写字，比如创造拼字;流畅的书写。在前期介入孩子书写训练的时候，笔是作为一个玩具出现在孩子的面前，和其它玩具一样，孩子在摸索中懂得技巧，对此产生兴趣之后才愿意“玩”。前期的孩子书写训练的目的仅仅是同其它玩具动手训练的目的一样，促进手、腕、肘的统合、手部小肌肉的发展。但对于能够入园学习的自闭症孩子来说，书写练习的目的就是能够写字、观察黑板等等家长所期望的上课能力，但是在此过程中，切勿为了书写而书写，也要在自然环境中注意其它方面能力的培养。

　　据了解，学龄前儿童的书写技能包括执笔姿势和线条写划能力。其实孩子在3岁以后才能逐渐学会使用三指握笔，5、6岁时才可以掌握正确的执笔姿势。

　　家长须了解孩子的线条写划能力发育进程如下：

　　1岁：敲笔、乱涂

　　1.5岁：涂鸦优势手开始发展

　　2岁：模仿画横、竖线

　　2.5岁：模仿画圆形

　　3岁：模仿画‘十’字

　　3.5岁：模仿画方形

　　4岁：辨别数字

　　4.5岁：模仿三角形、四边形;写数字

　　6岁：抄写复杂的中文字