珠海权威儿童孤独症康复机构
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语言发展第36天训练题_语言训练_孤独症网
第一题：情感描述
方法：家长告诉幼儿，人有时会痛苦，痛苦是人人都会遇到的，人要战胜痛苦。家长要尽量让幼儿理解痛苦的情感。然后向幼儿提出下列问题，让幼儿用完整的句式回答：
1、 人痛苦的时候表情会怎样呢？
2、 人遇到什么样的事情会痛苦呢？
3、 为什么有人会经常痛苦伤心呀？
4、 你怎样对待痛苦的人呢？
5、 你痛苦过吗？为什么事情痛苦？
6、 痛苦好不好，怎么样会不痛苦？
7、 你有没有做过什么让别人痛苦的事情？
（此类题难度较大，家长要耐心讲解，举例说明。）
第二题：图片排列训练
方法：家长让幼儿认真看下面各幅图，让幼儿排列出4幅图的前后顺序，并说明为什么这样排？
附加题
第一题：找相同意思的句子训练
方法：家长把下面例句念给幼儿听，让幼儿理解句子的意思，然后再把括号里的句子按顺序念给幼儿听，让幼儿辨别括号中的哪些句子与例句的意思相同。
例句：小刚一边唱歌，一边写字。
（小刚在写字时唱歌）
（小刚不唱歌也不写字）
（小刚只写字，没有唱歌）
（小刚唱完歌后写字）
（小刚手上写字，嘴里唱歌）
第二题：找相反意思的句子训练
方法：家长把例句念给幼儿听，让幼儿理解句子的意思，然后再把括号中的句子按顺序念给幼儿听，让幼儿找出与例句相反的句子。
例句：小红很胆大。
（小红是班里胆子最大的。）
（天黑了，小红不敢自己走路。）
（小红怕很多种小虫子。）
（小红每天自己上学。）
（小红不敢跨过小沟。）
（小红常常送比她小的朋友回家。）
第三题：识字
方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以进行幼儿认读写结合训练。
商、画、西、星、笔、他、讲
康语科学原理：应用行为分析学
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语言发育课程
为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
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ABA行为训练课程
应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
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自闭症社交沟通课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
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感统训练课程
63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
