北京青少年心理疏导机构

机构:博沃思未来时间:2022-05-16 点击:204
博沃思为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。青少年的身体本质﹑科学文化本质和心思本质,奠定了他们在社会中开展和做贡献的根底,用科学方法解决孩子青春期问题;博沃思教育针对5-16岁青少年叛逆、不听话,脾气暴躁、爱生气,学习困难、阅读障碍,厌学、不爱上课,孤僻、人际交往障碍等青春期症状,心理辅导课程,由心理咨询老师面对面为孩子及家长的心理辅导,解决孩子家庭和校园的心理困扰,以帮助家长和孩子正确认识自己,接纳自己,进而欣赏自己,并克服成长中的障碍,改变自己的不良意识和倾向,充分发挥个人潜能。 树立孩童拓展乐土可以使受训小孩知道本身潜能,增强自信心;克服心思慵懒,磨练打败艰难的意志;启示想象力与创造性,提高解决疑问的才能,在特定的环境中去考虑﹑去发现﹑去觉悟﹑对自个﹑对同仁﹑对团队的从头知道﹑从头定位,小孩们在孩童拓展器械训练营中的体验以及感触对他们日后的学习带来了很大的推进,人与人之间的联系拉近了,人与人之间的信赖愈加增强了。
儿童专注力教育

十大儿童素质教育机构排名

1.博沃思教育

2.竞思教育

3.金色雨林

4.筑心园

5.东方司乐

6.金博智慧

7.博瑞思

8.知来游戏儿童中心

9.星华思维

10.东方启音

儿童专注力教育

[想象力] 如何丰富孩子的想象力呢?

如何丰富孩子的想象力呢?

1、 *思考。宝宝的思维会随着年龄的长大而成熟,他们会思考,会理解,会模仿。家长就要及时的给宝宝足够的时间去思考问题,要让孩子自己去面对问题,学会思考问题,用他们自己的智慧和能力去解决问题。很快家长就会发现,当孩子*面对问题并解决的时候,他们会很开心,会很自信。*思考,是孩子丰富想象力的前提,因为只有孩子真正的用脑去思考问题的时候,才是想象力诞生的时候。家长要多多鼓励和引导孩子*思考。

2、 鼓励实践。宝宝很多时候会做一些家长或成年人不能理解的事情,还有一些在家长眼里看起来是错误的,不正确的事情。所以家长便会常常制止或约束孩子不能做这个,不能做那个。其实这是在束缚孩子的想象力,束缚孩子的活动能力。想象力只是在脑中的想法,只有把这个想法付诸于实践的时候,才是真正的锻炼,才可以增加对表象认识的积累,刺激他对事物本质的思考。

3、 给予*。要充分的给宝宝*的空间和时间。因为孩子是需要*的,有自己的空间和思维。他们要有自己的时间来充分的发挥自己的想象,家长应该满足孩子的需求,这样才能让孩子更愉快的成长。而且玩和娱乐是孩子的天性,在玩和娱乐中,其实也是孩子学习的一个过程,一个成长的方式。家长要允许孩子玩,可以陪伴孩子玩耍,要孩子多元化的成长。

丰富的想象力,可以培养孩子*思考的能力。让孩子喜欢思考问题,研究问题,解决问题,逐渐的让孩子养成一个良好的习惯。遇到问题敢于*面对,*解决,也不是一味的寻求他人的帮助。另外,丰富的想象力让孩子具有更多的创造性和开发性,是孩子大脑发展必不可少的。

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儿童专注力教育

博沃思未来教育拥有脑科学、心理学课程研发团队,哈佛大学、斯坦佛大学、北京大学、中科院等脑科学、心理学博士共同组成的科研研发团队,拥有150多位认知力老师,100余位心理咨询师,200多位家庭教育老师。课程以心理学和脑科学等为理论基础,包括认知力、优势教养、心理抚育三大系列课程,为中*庭提供专业化、科学化的高品质家庭教育服务,帮助父母减缓养育压力,构建和谐幸福家庭。

专注提升5-16岁青少年注意力、学习主动性

课堂效率提高

记忆能力倍增

作业高效完成

改善学习习惯

博沃思针对三大功能,科学系统性训练

The course characteristic
NO
  • 儿童感统训练

    前庭觉训练

    改善前庭视、听、嗅、味、触过滤信息不忙碌;1、正确接受脸部正前方视、听、嗅、味、触的信息,过滤无用信息,集中注意力;2、前庭觉不良,空间感弱,平衡感差、注意力不集中、易受干扰、视觉不平顺跳行漏字;

  • 儿童感统训练

    本体觉训练

    本体就像人体地图,提升运动协调掌握能力;1、感受身体所处的空间位置、运动状态,是身体与大脑协调配合及计划性处理信息的能力;2、本体觉不良,身体协调差、方向感差、 不爱写作业,笨手笨脚,概念理解慢,语言表达弱;

  • 儿童感统训练

    触觉训练

    经过温、湿、疼、压刺激,感受并认知世界,不害羞,不焦躁;1、感受温、湿、疼、压、震动,认知世界,安全自卫,影响社会交往;2、触觉不良,缺乏自信、适应力差、胆小、反应过慢或过于敏感、人际交往不顺利。

儿童专注力教育
博沃思为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。青少年也处于道德人格的形成期,道德人格还不够健全,没有形成正确的价值观、荣辱观、幸福观、审美观等。在道德意志方面,多数青少年的道德信仰还不够稳定,为实现道德理想的意志还不够坚强。在道德行为方面,还难以做到知行统一,不能做到“言必行,行必果”。所以青少年在处理某些问题时,容易采用偏激的、消极的、不计后果的做法。当然,除了孩子自身因素外,家庭、学校、社会等方面的诸多因素,也会对青少年认识生命的价值和生死的意义产生影响。
儿童专注力教育
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