十大叛逆孩子管教学校排名：

1.湘学教育

2.励心智教育

3.爱德思睿教育

4.护航教育

5.龙傲教育

6.启德教育

7.雅圣思教育

8.思图教育

9.励志教育

10.慧诺特教育

郭老师：

您好!我的儿子今年10岁，上小学四年级，他在学习上没有主动性，对作业应付凑合，作业中不会做的题就在那儿空着，当问起时，就说不会做，而他仔细想一想或是家长稍一提醒就可以做出来，当我问起他不能好好学习的原因时，他自己说“自己总想省懒法”我觉得孩子的自制力差，他想干的事不怕苦不怕累，如果他不想干的事，家长说下老天来也不行。象这种情况，家长该如何去引导?请郭老师给予指点。——祥彩

祥彩女士：

您好!针对你的孩子的具体情况谈几点建议：

首先要肯定的是你和孩子和谐融洽交流的方式方法比较好，希望继续保持和发扬。同时在交流的过程中像朋友聊天一样，问问他最近都忙些什么，朝他的兴趣爱好上面引，这样他会很开心地与你聊天，然后慢慢引到学习上来，问他以后长大了有什么理想?为了实现这些需要学习哪些专业知识?只有学好才能实现他的目标，让他明白这个道理，相信他会自主地学习的。

其次，以真诚、关怀、宽容、体谅的态度对孩子“自己总想省懒法”的心理表示理解，以自己曾经在学习也想过同样的方式方法来引发孩子的同理心，进而把这种“省懒法”让自己遭遇了学习上的困难和挫折绘声绘色地告诉孩子，使孩子从中领悟在学习的道路上没有捷径可走，只有一步一个脚印的去努力，才能拥有良好的成绩。

第三，要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等)，鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、*的学习模式，最终达到良好的学习状态。

第四，要鼓励与调动孩子积极主动地学，比如，与孩子展开写作业竞赛，促使孩子全心身地投入到写作业的竞赛之中，使其兴趣盎然高效率地完成作业;和孩子商量如何完成学习任务以及玩耍，这样既了解了孩子的需要，也让孩子明确了自己要完成的任务，同时也可以激发孩子的学习兴趣，进而也增强了孩子自我做主的责任感和义务感。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。

第五，孩子需要家长和老师的认可、鼓励和肯定，最怕唠叨式教育。所以我们要多了解和掌握孩子的优点，比如特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，经常用欣赏、夸奖、鼓励的方法来激发孩子发扬优点弥补不足的积极性，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感，久而久之孩子的自制自控能力也就会得到提高。由此来看，家长的以身作则,多引导,多欣赏、夸奖和鼓励是非常重要的。

第六，教育和培养孩子的良好行为和习惯是需要耐心、细心和爱心的，同时也更需要我们的自身完善。所以在孩子学习的时候，我们也要不断的学习和改进。因此，建议你抽一点时间多看一看诸如《一生的教育计划》《把*还给孩子》之类的书，这将有利于你用好的方式和方法来培养孩子。

第七，从孩子特点着手培养好习惯，比如孩子喜欢竞争，那么我们就从这一特点出发，与孩子比赛写作业——“谁写得又快又好”，当孩子达到了我们预期的目标，就给予肯定和夸奖。平常在家就要提问孩子感兴趣的话题，因势利导，或者讲一些有趣的故事，要吸引住孩子，这样孩子会提一些奇怪的问题，一定要认真回答。久而久之，孩子会养成认真听讲和思考的习惯。注重孩子学习兴趣(比如爱提问题)的培养，对于孩子取得的成绩要及时给予肯定表扬，对学习有了兴趣才能主动去学，所以，千万不要因为孩子没好好学习打骂他，这样只会适得其反，要多鼓励少惩罚，出现了错误要找出原因，允许孩子犯错误，引导孩子改正错误，切忌粗暴对待，用多种方式培养孩子的求知欲望，多用精神褒扬少用物质奖励，让孩子把学习当作游戏一样，从中获得乐趣。经常与老师沟通，通过关注、理解、鼓励和肯定孩子的方法促使孩子养成良好的习惯。

第八，克服孩子的依赖心理，对孩子严格要求，比如，限定学习时间，规定按时完成作业，如果可能的话，逐步缩短其所用的时间，不久你就会发现，孩子以前1小时都完不成的作业，现在30分钟就完成了;专注从事，奖优罚劣，令出即行;……。并让这种要求通过孩子自己的努力取得成功。同时要在培养孩子*性方面下功夫，放开手脚让孩子自己去做、去闯、去实践。当然，要一步一个脚印地去走，逐步减少父母的帮助。要注意三种能力的培养：一是*生活的能力，让孩子从小到大，由易到难承担一些家务劳动或自我服务的劳动。二是*学习的能力，辅导孩子的学习虽是必要的，但切不可大包大揽，要根据孩子的具体情况以及学科的不同，总结适合于孩子的学习方法，要恰到好处地帮助孩子克服学习中遇到的困难，要着重激发孩子的自我求知欲，进而推动其*完成学习任务。三是*处理问题的能力，面对生活中遇到的困难，要让孩子先想想怎么办，不要只知道问怎么办，要鼓励和欣赏孩子在行动上去摸索和实践，即使是比较难办的事情，需要父母帮助，也不能大包大揽，长此以往就会增强孩子的责任心以及养成良好的自控自制能力。

以上仅是本人的一些意见和建议，你的朋友青少年心理咨询师请你参考。

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生活中家人都希望自己的孩子健康快乐的成长，然而，有一部分孩子却比较孤僻自闭，不合群，这让很多家长都担心不已。这里青少年心理咨询专家分享这样一个案例：孟某是一个脸上很少见到笑容的男孩，课堂上也总是沉闷无语，从不参加集体活动。通过心理辅导后，他脸上终于露出了笑容，和同学的关系也变好了。接下来我们一起来看看

案例基本信息

孟某，男，某中学初一(4)班学生。个子高大、结实，正处于爱说爱笑的年龄，但脸上却从来没有笑容，一双忧郁的眼睛常常茫然地望着地面，从不主动和别人搭话。鉴于他在小学有过任班干的经验，班主任委派他担任班级劳动委员。可是在大扫除时，他却总是一个人默默地在扫在擦，身边喧闹的同学似乎与他完全无关。小学成绩优秀的他，课堂上却总是沉闷无语，不是低垂双眼，就是双手揪着头发沉重地伏在课桌上，甚至课后的作业也交不上了，成绩也逐渐下滑。他所在的(4)班的男生都酷爱篮球运动，几乎人人都参加过市体校篮球班的训练，可身材条件极好的他却从不参与。遇到集体外出的活动，他也总是交来家长签字的请假条而拒绝参加。

案例分析

孟某的父母皆从事石油勘探工作，常年在野外作业，孩子与父母关系生疏，他是在奶奶的呵护下长大的，祖孙俩感情深厚。他性格善良温和，刚上小学时也还是个活泼积极的孩子。可是在他八岁那年这孩子却遭受了成人都无法承受的刺激：他第一个目睹了奶奶被窃贼刺杀倒在血泊中的惨状!此后，这个八岁的男孩持续了两个月的低烧，他常常在半夜里惊醒，甚至整夜的失眠。这样突如其来的刺激所带来的创痛不是一个八岁的孩子所能承受的，随之而来的对不可预知的*侵袭与死亡的恐惧也不是一个八岁孩子能与之抗争的。终日被这无法宣泄的创痛与无法驱散的恐惧折磨着，活泼的孩子变得寡言少语，精神萎靡不振，不知情由的老师过于严厉的批评，同学们投来的不理解的目光，使他失去了向别人倾诉的勇气，失去了对外人的信任。唯一可以依靠的父母，又因亲子关系的生疏以及常年在外工作而忽略了孩子心理上的变化。由于没有得到及时而恰当的心理调适，孟某的心理在八岁时就开始出现了自闭的征兆。升入初中后，周围熟悉的环境发生了一定的变化。同班的同学都是家庭条件较好，而且倍受父母宠爱的十一、二岁孩子。他们自我意识很强，好表现也很自尊，心里想得更多的是自己，不懂得考虑他人的感受，更没有学会如何去关爱他人。在这样一群同龄人中，孟某和孤独感更强烈了，心里益发觉得这世界的不公，他完全拒绝与任何人沟通。

辅导方法

1、了解原因：与孟某的家长、小学老师、同学交谈，从而了解孟某心理状况、问题行为产生的主客观原因。

2、老师常常与孟某个别会谈，使他自己找回积极的生活态度。谈他的快乐的童年，谈他和奶奶一起度过的那些日子，让美好的回忆驱走脑海中那段恐怖的经历。更多的时候谈的是对未来的设想，并与他一同制定计划以改善目前的情况，令他对生活充满了期待。

3、为他提供融入集体的契入口：安排一个家庭条件好但性格温和，从不爱炫耀，积极上进，乐于助人又细致的女孩与他同坐。安排座位之前，老师和这个女孩做了一次长谈，把孟某的遭遇都告诉了她，要她带动其他同学更多更主动的接近他，让他发现周围的同学并不象他原来所看到的那样自私和骄傲，从而排除他的孤独感，消除他在集体中的失落感。这也是对“异性效应”的一次善加利用。这个过程中，老师随时注意帮助他们把握好男女同学交往的度，以免弄巧成拙。

4、创造机会，把握契机帮助他重塑自信：

让他再任劳动委员。初上任时，手把手教他如何有条理的安排班级劳动，如何在工作中赢得威信，如何恰当处理工作中遇到的问题，并适时对他的表现给予肯定。

和科任老师沟通，请老师给予孟某特别但不过分的关注，课堂上尽量多创造机会让他参与。在他认为自己的数学基础还不很扎实的时候，为他争取参加数学奥赛的资格，让他学会要锐意争取。

帮助他策划两台主题班会，让他亲自组织，学会主动去争取同学的配合，从而明白学会如何与人合作的重要性，使他与同学的友谊得到进一步的发展。

5、充分发挥家长的作用：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解孟某家庭情况及他在家的表现，并与家长沟通思想，让他们明白常与孩子沟通的重要性，共同商讨解决办法。

辅导效果

由于老师、家长、同学的密切配合，这个脸上很少见笑容的男孩终于笑了，他自闭现象明显改变，和父母、同学的关系都大有改观，能积极的参加集体活动，与几个同学组织了数学小组，学习成绩有了较大的进步，还参加了班级的篮球队，甚至成为主力人员。孟某已经从一个孤独自闭的孩子恢复为一个心理健康的中学生了。

从这个案例看心理辅导，心理辅导能够协助需要支持的人走出阴影，能够让一个脸上很少见到笑容的男孩露出笑容，这就是一个辅导成功的案例。

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北京利方心理咨询中心成立于2004年，是集应用心理研究、心理教育、心理矫正和精神矫正为一体的专业心理咨询中心。如果你的孩子也有让你解决不了的问题需要咨询，可以通过网站客服与专家一对一咨询。