初中其实是孩子很关键的一个年龄段，这个时候的孩子的世界观差不多成型，还不稳固，很容易受到外界的影响，因此家长在对待这个时间段的孩子时更要注重引导，一旦孩子有走向错误倾向的可能，家长就要及时发现和制止，例如，发现孩子有特别严重的网瘾，这个时候家长一定要采取相应的措施。

学校开设有心理疏导、文化课程学习、军事技能、野外生存锻练、感恩教育、自理能力培养、身体素质锻练、人格品质提升、励志教育、情感教育、国学教育、有益兴趣培养、生活体验、自侓能力培养、学习方法指导、校本教材教育，贯穿孩子们在校学习的始终。封闭式军事化管理学校方法科学质量高，通过“心理认知干预+行为性格干预+潜能开发兴趣培养+综合能力培养"，受训学员冲关率达到百分之九十八，把守时、守纪、责任、感恩、自信、正直、诚信、坚持这八个词作为必须要遵守的教条；

小孩有没有“偷窃”的概念？孩子“偷窃”行为的心理是什么？

孩子没有“偷”的概念。他们也常常搞不清楚“你的”，“我的”，“他的”。

瑞士著名心理学家皮亚杰曾说过，在二到七岁之间，是一个"自我中心"的时期，这个时期的孩子总觉得周围的一切都围绕着他，所以他很难接受其他人的意见。

孩子在很小的时候，是不懂"偷"字的。他想要的，他喜欢的，他从来没有见过的。当他想要的时候，他会毫不犹豫地拿走。

如果成年人不知道自己的孩子拿走了别人的东西，或者在合适的时间里没有教育过他，那么，他就会把“偷”的行为延续下去；如果他没有边界意识，长大后就容易养成偷的习惯。

难怪人们说，人类是一种"自私"的生物，他们总是把世界定义成“主观”。一个"小偷"字，根本不足以形容一个"哲学"的孩子，他需要一个成年人来理解。

三到六岁的小孩子还没有"偷"的观念，他们的心理发育程度比较差，经常会认为"我想要就把它变成自己的"，而不会想着把它收回来。甚至在这个时候，很多孩子已经上了幼儿园，但是老师们却告诉他们，不要把不属于他们的东西带回家。

孩子“偷窃”行为的心理是什么？

第一“偷窃”也许表达的是*的需要。

孩子无意识地觉得，他不需要父母的同意，他有能力解决。当然，孩子也知道这个行为是错误的，替代的惩罚就是内心的不安和焦虑，害怕被父母发现，被称为“坏孩子”。

我们成年后会发现“内疚”其实是一种惩罚，但也是我们内心美好的东西。我们的道德感，会让我们在作出不符合社会规范的行为时，出现这样一个不太舒服的情感体验。

这个体验过程，反而成为净化心灵的过滤器。这就如同心理学上所提到的冲突，在做与不做，做完有内疚感时，这个人其实是一个有道德的人。

第二，“偷窃”也许表达的是期望与父母情感链接的需要。

孩子如果在情感上常常被父母忽略，孩子就希望通过这样破坏性的行为引起家长的注意。意识上他当然希望父母不要发现他这个错误的行为，但是潜意识却非常希望父母发现他这个秘密。

一次没有被父母发现,他再重复一次,屡次得手，他内心的焦虑也在逐渐增强,直到终有一天被父母发现。这个时候，他才会长舒一口气，这个计谋终于得逞了，父母终于看到了他的存在。

我们会发现，在家庭关系中有一个怪现象，那就是家庭出现问题，总是在最敏感、最脆弱的孩子身上表现出来。

比如说父母关系不融洽或经常在孩子面前吵架，孩子要么在学校调皮捣蛋，要么成绩下滑，要么出现身体疾病，而处于战火中的父母就不得不放下各自的武器，一起去关心这个出现问题的孩子，这样夫妻之间的矛盾，也就在这个过程中，得到了暂时的化解。

又比如，如果有一个学生在学校里做了什么，那么他的老师一定会告诉他的家长，如果他偷了一次东西，他的父母就会回来帮他解决，他就可以和他的父母见面了，他希望他的父母能够照顾他。

孩子的另类行为实际上是对父母的一种召唤，是对父母的一种警示。

对孩子“偷窃”的应对措施。

“偷窃”并不是最糟糕的，最糟糕的是家长的担忧，这会腐蚀孩子的纯真，使他们走上与你期望的完全相反的道路。我们要是能查出“偷窃”的奥秘，就可以很容易地得到解药。

①要满足孩子的合理需要，不能对其进行过度的管制。

就好像小时候，他需要的东西，在那个时候根本没有，可一旦拥有了，就再也无法掌控，他对这些东西很慷慨，明知无用，也会忍不住要，这就是所谓的“病根”。

②让孩子自己使用自己的零花钱。

和孩子们制定规则，让他们自己决定要买什么。勇敢的家长们可以让“小鬼当家”，把家里的一切开支都交给孩子，把开支都记下来，其他的就交给孩子自己了。孩子们认为他们是他们的，他们拥有了控制他们的钱，他们在他们的家庭中拥有了话语权，他们的需求就得到了尊重。

③实际上，最重要的是注意力。

小孩子最害怕被人忽略，被人看不起。不让父母看见自己的小孩，父母就不会觉得不开心，也没有心情跟他们分享。

叛逆教育擅长于解决青少年的叛逆、早熟、早恋、*、厌学、自卑自闭、离家出走、亲情淡薄、奢侈浪费等问题，在解决青少年问题领域，有良好的效果和颇佳的口碑。创德教育有成熟完善的问题解决模式，经验丰富的咨询师队伍，美丽安全的教学环境；启德教育机构特别聘请了专业的心理咨询老师和文化课老师，给孩子一个更专业的改变环境。

学校通过封闭式的军事化训练加心理辅导，在不体罚、不责骂、不说教的前提下找到孩子的心理症结，深度触动孩子的心灵，激发出孩子心灵深处的巨大潜能，从而，起到事半功倍的效果。家长们可以直接电询小编，小编会提供详细的学校资料供了解