儿童感觉统合训练在我国开展已有十年历史，不仅在大城市日趋普遍，而且不少中小城市陆续开展。一些市重点幼儿园还将“感觉教育”纳入正式的教学计划，并以此打造幼儿园的品牌和特色。而以开展功能性系统训练的专业机构的运作更引入注目。

    广州医学院儿童感觉统合训练始于1998年底。三年多来经过深入研究，大胆实践，积极探索，初步建立起一套较为成熟的运作模式。据统计，（至2002年6月30日）接受参训儿童1912人，参训周期为3067。曾做1608个周期的抽样调查，其有效率达91.2%。事实证明儿童感觉统合训练是帮助学习困难儿童的一大法定。

    我们认为感统失调并非传统病，儿科疾病，而重要是孩子成长过程中在生理上发育或心理方面的发展不平衡，功能不完善不协调的阶段性问题。所以，从宣传拓展、接待家长和儿童，到感觉统合能力评定、训练课程计划、训练质量跟进、心理辅导、效果评价等一系列的程序，以及开展了少量的家庭训练（外地），我们都作了一些有益的尝试。

一、多渠道多形式的宣传拓展

    1、开展大型的户外主题咨询活动，对社会公众普及有关感统的知识。如在少年文化宫、儿童活动中心、各公园以及市、区的文化宫、人群聚集的广场。利用节假日派专家、教授、咨询师前往参加开展儿童心理咨询，与家长共商如何“亲子、爱子、教子”方案。

    2、主动与众多的小学以及幼儿园建立友好关系，利用其家长学校的优势，多次上门举行儿童心理卫生知识讲座和座谈会，例如：朝天路小学、旧部前小学、东风西小学等一批省市重点小学都与我们保持着密切的联系。并召开了“后进生”的家长或孩子的专题座谈会。又如：与广州少儿图书馆等单位长期合作定期举办讲座。课题广泛，内容丰富，切合实际，深受学校和家长的欢迎，屡屡欲罢不能。让儿童心理卫生及儿童感统知识推向社会，普及到人群。

     3、做出成效，树立口碑，引起媒体的关注。本地各大报纸、电台、电视台等均作了相关报道。由太平洋音像公司正式出版的“现代心理科学育儿新方法—儿童感觉统合训练”的VCD（双碟装），已于2001年初向全国各省市发行。由于其通俗易懂，内容新颖，引起广大家长的共鸣，反馈的咨询电话及信件陆续不断。

    二、在接待家长、儿童咨询的过程中，要使家长了解“感统”的相关理念。首先咨询老师要以诚相待，站在来访者的立场，充分理解、同情他们的疑惑、困惑，运用现代科学中的感统知识使其认识到孩子学习困难之原因、表现特征，感统训练能提高孩子的学习能力其机理何在，使他们对训练建立信心，相信训练能对孩子提供良好的帮助，使家长愿意把机会给孩子，使孩子乐意接受训练。

    三、对孩子进行感觉统合能力评定时，要做到细致、严格。我们的基本做法是与家长共同进行评定。这样，评定结果既能得到家长的认同，又使他们了解到孩子失调的轻重及其产生的相关因素，提高对工作的可信度。训练课程的设计要求严谨，功能针对性强、课目由早期的二十个增加到三十几个。根据孩子失调程度、年龄、性别、体能、运动技能及其他病史等情况选择项目，训练方式分为“普训”及“特训”。一般较大的孩子、无其他特殊情况的参加标准普通训练；而年龄较小、运动困难、智力低于正常、自闭倾向或不配合训练者均考虑参加特殊训练，即原则上是“一对一”的训练。

    四、训练质量的监督、跟进是效果的保证，训导师的素质及训练场地的管理是关键。训导师必须具有中等教育以上的水平，经过培训、考核合格方可上岗。对孩子能做到有爱心、有耐心、有同情心。善于与孩子沟通，既具有师长的尊严、亲切，也有伙伴的平等友善，还要有保姆的勤劳。选拔优秀者承担管理工作，使训练安全、快速有序地进行。对训练情况要作跟进记录、掌握孩子训练中的表现，以便随时调整课程和提供效果评价之参考。

    五、对参训儿童开展心理辅导。心理辅导主要对象是感统失调合并有行为问题的孩子。如说谎、拿别人的物品，常违犯园规、校规，损坏公物、顶撞老师、与同学不会友好相处、有攻击性行为、缺乏自信、厌学、逃学、甚至有自残等人格障碍。对于上述诸如此类的问题，我们则辅以心理辅导。以较长期多次的与孩子进行心理沟通，并要求家长及学校予以积极配合，均有收到较好的效果。

    六、及时、准确的训练效果评估，为质量追踪提供了有力的帮助。每周期训练结束，要求参训者要进行效果评价。从新测试、从新做感统能力评定。这同样是一项细致严谨的工作，从中可见孩子训练后有哪些进步，哪些改善，还存在什么问题，下一步该怎么办？对家长、孩子有个交待。

    七、重视“质量”、“安全”，使“感统”越来越受社会欢迎。质量有保证，效果明显等口碑的传颂，近郊县市来参训的也有。如番禺、顺德、南海、东莞、深圳、香港、澳门等源源不断。在家长强烈地要求下，对那些路远不能前来参训的孩子，我们小范围地开展了家庭训练，通过试行，只要认真对待，也能取得较好的效果。

    三年多来，广州医学院儿童感觉统合训练已成为本地区是最具有规模的一个基地，现已幅射到周边，在市属区设有分点，在实行统一的技术操作规范下“连锁经营”。省市兄弟单位前来培训已看守十个，儿童感觉统合训练在我们这里已形成了一个良好的氛围，前景是看好的。

    以此立项的省级继续医学教育项目开始实施。与之相关的延伸项目数码听觉训练也下处在日趋成熟的阶段。总之，我们的体会是：儿童感觉统合训练没有深奥难解的理论，也不是什么高不可攀的高尖端科技。只要诚诚恳恳、用心去做，用我们的热忱、爱心、汗水去浇灌，它也可以成为一朵绚丽的奇葩。让为人父母的家长活得轻松些，让千百个孩子更聪明、更健全，为他们将来的人生道路减少一些挫折，就是我们的愿望。

个案介绍：

个案一：高X，女，1992年1月10日生，7岁，XX小学一年三班

1．  表现：

    训练前：注意力无法集中，不能专心听课，数学特别困难。阅读跳字，抄写漏字、出格、偏旁颠倒、字分家。做作业困难，无法有效完成。平衡协调功能不良，不敢走平衡木、上楼梯不敢迈步、不敢爬高翻跟斗。双手协调不良，常不用左手。在家比较多动、坐不定，经常弄乱东西在幼儿园是有名的“*小战士”，到新环境易迷失方向，经常会自言自语，对亲人特别暴躁。喜欢粘固定某个人（奶奶），怕黑，到处要人陪。看电视易受感动，害怕恐怖镜头。市儿童医院诊断属“儿童感觉统合失调”，服思泰，盐酸呱甲脂片。介绍来此训练。训练期已停药。

    训练后：训练60次，显效。家长说第一及第二疗程的后期都有一个飞跃似地进步。课堂上教师反映注意力集中好很多。基本上能专心听课。在家做作业能很快坐定，成绩提高。数学好几次打90多分。这次打96分，得了好多小红花。写字也好多了，偶尔写字还特别漂亮，以前从没出现过。协调性有明显提高，似乎天天在进步。如：跳绳、拍球、走平衡木、倒走都行，上楼梯速度加快，以前要爷爷拉着手上楼，撞碰桌椅少了。左右手能调，穿衣、鞋很少穿反了。家长座谈会，其爷爷说：“老师反映比以前守纪律。注意力比以前集中。成绩不断进步。并能主动回答问题，本学期获得“学习进步大奖”。

2．  测查及评定：

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