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东方启音-OT职能训练
您的孩子出现过类似的情形吗？
●常见问题之一：好动、活动量大、易分心
●常见问题之二：胆小，过度谨慎，对于新事物接受的很慢
●常见问题之三：易怒、固执，情绪不稳定
●常见问题之四：空间感差，方向学习慢左右不分
●常见问题之五：沟通与互动不佳，语言发展慢
●常见问题之六：挑食、偏食
●常见问题之七：排斥玩积木、拼图等建构和益智类游戏
●常见问题之八：初级反射整合能力不佳(脑干成熟不足)
●常见问题之九：学习新事物能力不佳
●常见问题之十：发展性运动障碍
●常见问题之十一：手部操作能力差，双手不灵巧
●常见问题之十二：冲动，受挫力差，自我控制能力不佳
职能治疗（Occupational Therapy，简称OT），又称为作业治疗、职业治疗。职能治疗是应用有目的的、经过选择的作业活动，对由于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾，以致不同程度地丧失生活自理和劳动能力的患者，进行评价、治疗和训练的过程的一种康复治疗方法。
东方启音科学的空间结构化设计；舒适美观和安全实用的小贴心
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儿童游玩区
我们不仅仅满足普通机构常规意义上的上学，教学，放学，回家。在孩子的发展过程中，及时对教学内容进行社交泛化是步入融合教育的前提。
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教具消毒区
安全问题永远是对孩子的第一保护防线。每天晚上，特教老师们会将需要消毒的教具放入消毒间，每天早上，特教老师们会在开始一天的教学前从消毒间拿出教具。
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家长阅读区
家长是孩子**的老师，书吧式的氛围赋予了家长们良好的学习环境。在这里，家长们可以利用碎片化的陪读时间翻阅图书角的书籍，为自己加油充电
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公共卫生区
在厕所，随处可见的红蓝标识，让孩子学会区分色彩。同时，*增加的亲子卫生间，更多的考虑家长对孩子，老师对孩子的贴心关怀。 同样的，师生分离的卫生间安排设置也给予特教老师和家长们最大的方便。
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灯光运用
对于言语障碍的孩子来说，冷色调有利于孩子的脑皮质活动达到平衡状态，因此，我们在教室的设计上主要以4000K色温的灯光为主
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色彩运用
空间的舒适靠的是色彩的和谐性，考虑到校区的主要使用者是孩子，我们直接在主色调夜莺蓝—浅湖蓝色的基础上增加了浅粉色，降低整体色彩的纯度，从而使空间更加柔和，更加舒馨。
面对群体
1、早产儿
胎龄小于37周，也就是259天的新生儿
2、注意力缺陷障碍
有不同程度的学习困难,自我控制能力弱,活动过多,注意力不集中，情绪不稳定和行为异常等症状。
3、感觉统合失调
外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，使机体不能和谐的运作。
4、脑瘫
智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
5、自闭症谱系障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
6、儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
课程优热
精准化评估|个性化训练|差异化指导|针对性监督|持续性巩固|综合性解决|有效性提升
