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　　小明今年三岁，身体发育很棒，长得虎头虎脑的，样子很讨人喜欢，但他却是一位严重的自闭症患儿。据妈妈反映，小明两岁半时经医院诊断为患有轻微孤独症，但由于各种原因，家长没有进行训练也没有到专门机构接受训练，半年后认知，行为各方面开始退化，到来校时表现为：目光无对视，作息无规律；不听指令，不配合；喜欢一个人玩，见到生人接近就怕；无语音，连哭闹时也很少有语音出现；生气时有用手打头的自伤现象。

　　从和家长交谈中得知，小明喜欢音乐、喜欢车及一切新鲜事物而且特别依恋妈妈。因此，训练初期以妈妈作为强化物进行前期的能力训练。

　　1、简单的指令和粗大动作模仿

　　小明喜欢车，因此，我第一节课上课前先准备了一部玩具小轿车，在妈妈带他进门时我就拿着小车在桌子上开来开去，小明眼光很快就被车吸引，但却很怕我，不敢离开妈妈来拿，了解他这一心理，我把车推到他们站立的地方，示意妈妈拿起车陪他玩，最后慢慢的引到了课桌上，可是一个小时的课，怎样让他消除对我的恐惧感，进而学习呢？

　　小明喜欢音乐，玩车时我在一旁不停的唱《小司机》的儿歌，再加上夸张的开车动作，小时偶尔会有一闪而过的目光，于是我示意妈妈边抓着他拿车的手边跟着模仿我的动作，小明开始时死死拉着妈妈不放，尔后慢慢的放松，最后把车放一边模仿。把车拿走时小明会用手打头，我抢在他之前把手轻轻按落在他的头上说：摸摸头！并趁机赞扬他：真棒，会摸摸头，再来一次。。。最后转移动嘴、鼻等其它部位，成功的转移他的注意力。

　　小明模仿、理解力挺强，但很多动，不愿学习，开始在训练听指令时要妈妈协助才能完成，后来发现小明喜欢新鲜的东西，于是每次我会先准备几样新玩具来吸引他，进而完成简单的“要”“给”“拿”指令。

　　训练三天后，小明目光开始有对视，稍有配合意识，能安静十多分钟读卡片，对于老师的奖励有时还会抱以笑容，并且开始发出一些乱音。

　　2、语音刺激

　　小明会了一些乱音，接下来主要是进行语音刺激，实行“量的积累”过程。

　　抓住小明喜欢新鲜乐西这一点，在准备卡片时，对于同一物品我选择了花纹、边、大小不一的交叉使用，进行语音、视觉刺激，复习时先教一两张新的，这样下来，小明居然能坐上半小时到50分钟，最后妈妈可以不在一边也能学习。通过积累，小明的语言有了突飞猛进的突破，在第12天左右会发一些有意识的“妈妈”“要”之类的音，数数时能清晰念出1、5、8的音来，在第19天，他看到新玩具乌龟、企鹅时，竟脱口而出大喊“乌龟、企鹅。。”由原来的无语音到有意识的主动语，我们都为小明的进步感到高兴。

　　小明的进步是家长和老师共同努力的结果，当然要能像正常小孩一样，小明还需要一个过程，但是，我相信只要方法对头并且持之以恒，那么孩子的未来肯定是光明的！