康语不仅仅满足普通机构常规意义上的上学,教学,放学,回家。在孩子的发展过程中,及时对教学内容进行社交泛化是步入融合教育的前提。
安全问题永远是对孩子的第一保护防线。每天晚上,特教老师们会将需要消毒的教具放入消毒间,每天早上,特教老师们会在开始一天的教学前从消毒间拿出教具。
家长是孩子**的老师,书吧式的氛围赋予了家长们良好的学习环境。在这里,家长们可以利用碎片化的陪读时间翻阅图书角的书籍,为自己加油充电
在厕所,随处可见的红蓝标识,让孩子学会区分色彩。同时,*增加的亲子卫生间,更多的考虑家长对孩子,老师对孩子的贴心关怀。 同样的,师生分离的卫生间安排设置也给予特教老师和家长们最大的方便。
对于言语障碍的孩子来说,冷色调有利于孩子的脑皮质活动达到平衡状态,因此,我们在教室的设计上主要以4000K色温的灯光为主
空间的舒适靠的是色彩的和谐性,考虑到校区的主要使用者是孩子,我们直接在主色调夜莺蓝—浅湖蓝色的基础上增加了浅粉色,降低整体色彩的纯度,从而使空间更加柔和,更加舒馨。
前不久在网上看到过一篇文章,名字叫做《你不知道的内向儿童,勿扰》。名字起的就有种营销号的潜质,点进文章一看,果然是营销号的典型手法。在文章中,内向儿童都快变成了自闭症儿童,但凡跟自闭症有瓜葛的表现和特征,摇身一变,都成为内向儿童的表现。
小编在语言矫正行业好几年,在这篇文章中还看见了一个非常有意思的特点:语言障碍儿童=内向儿童。文章作者说,所谓的语言障碍都不存在,孩子不会说话只是因为内向,只要拓宽孩子的社交渠道,让他去上学,什么语言问题都会不复存在。
不会说话和内向有关系吗?在不少家长的眼中,孩子内向就意味着不怎么说话,即便说话,也是因为他们催促的关系。于是,在很长一段时间当中,一些父母总是会将孩子的内向和腼腆等同于不会说话,并且他们非常相信这样一个道理:只要孩子上学,接触的朋友、同学多了,以后肯定能好好说话。
事实果真如此吗?《自然》上刊登的一篇论文指出,在幼童成长的过程中,语言状态并非完全处于一种奔放的状态,有时候也会因为外界因素和自身状态的调整而收缩回去,也就是父母眼中的内向。其实孩子不是不会说话,只是“羞于启齿”,他们无法在目光集聚的状态下进行完整的语言表达。
内向的儿童看似不会说话,实则拥有着自身的语言逻辑,只是他们在表达的时候往往因为环境和自身因素无法进行流畅和连续的表达。
但小编要告诉大家的儿童不会说话可不是所谓的内向,而是一种常见的语言问题。现代康复的研究表明,在三岁前,大部分儿童会经历一个相对复杂的语言发展过程,因为外界信息素的不同,因此儿童的语言状态、语言能力会产生不一样的变化,还有些孩子的语言甚至得不到正常的发展,也就是不会说话。
?不会说话,与哪些原因有关?听力障碍造成听力损伤,影响说话
俗话说“听说不分家”,要是听力出现问题,咱们的语言能力肯定会受到影响,比如“聋哑人”正是如此。
那么听力障碍和孩子不会说话有什么联系呢?首先咱们知道说话发音取决于发音器官、中枢神经,以及布罗卡氏区和威尔尼克区。这其中,听力的大小关系到感音神经输送信息素的能力,听力损伤程度越大,孩子所能听到的信息就越少,语言基础也就越差,自然而然就会影响到说话发音。
隐性腭裂难以察觉
腭裂咱们都清楚,就是面部呈现碟形塌陷,或者软硬腭存在缺损部分的一个问题,最常见的问题就是唇腭裂。如果有人在生活中接触过腭裂术后的孩子就知道,他们不说话还好,一说话肯定就说不清楚,而且鼻音非常浓。
隐性腭裂儿童也是如此,不过他们造成的危害会随着孩子的长大逐渐增加,比如一开始没有特别大的影响,孩子也能说话发音。但时间久了,许多孩子发音侧漏气、送气受限,许多音都不能正常使用。结果在父母耳中听来就是不会说话。
小时候,也要好好学发音
还有部分小孩之所以不会说话,和生理缺陷没有关系,主要就是因为父母和家庭没有把好语言关,结果任由孩子的语言发展,最终导致孩子的舌尖音、舌根音、舌面音以及前后韵母都受到了影响,于是就成为“不会说话的典型代表”。
不仅要注意孩子身体的成长,还要注意语言
进入二十一世纪的第二个十年,儿童成长开始对父母有了新的要求,也即“不仅要注意孩子身体的成长,还要注意孩子的语言发展”。这可不是夸张的说法,而是最近十年整体数据表达出来的要求,比如语言发育迟缓儿童的发生率较十年前几乎增长一倍,口吃儿童也以每年两三万的速度递增。
同时,我国儿童面临的语言难题呈现出多问题、多区域变化的态势,以前可能集中于大城市,但现在逐渐往更多的城市蔓延。之所以出现这样的情况,一方面是因为检测手段提高,一方面也因为社会发展带来的麻烦因素增多。
儿童不会说话是一个相当重要的问题,如果现在不够重视,等影响孩子上学的时候就有些晚了。
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