自从达尔文提出进化论伊始，自然规律就被人们记住了。一年四季，日升日落，生老病死，台风海啸，这些规律虽然已被人类所认识和熟知，但有些规律仍在研究当中。就拿新生儿来说，幼儿的发展自有其规律与特点，什么时候会爬，什么时候会坐，什么时候能说话，什么时候站起来走路，只要是健康儿童，父母总归是不用过多操心的。

语言发育也是如此，只要孩子本身的生理状况健康，语言环境良好，即使出现一些暂时性的小问题也是可以在家长的引导下解决的，孩子的语言能力也不会落后于同龄人。怕就怕家长看到孩子身体结实、发育迅速，就忽视了环境对孩子发育的重要作用，小错不断地饭，孩子的语言障碍自然也就不断地来，大舌头由此产生。

我们时常会把一些说话不清、发音不准的人称为“大舌头”，意思是这些问题是因为肥厚的舌头在口腔中施展不开才发生的。其实，这是对功能性构音障碍最大的误解。大舌头是功能性构音障碍的俗称，导致其发生的根源并不是舌头出现生理异常，而是语言环境出现纰漏。

功能性构音障碍是一种单纯的发音不准现象，与病理因素无关，是大脑语言中枢和唇齿喉舌发生了配合性问题。有家长认为是舌系带过短导致的大舌头，这是错误的说法。凡是器官异常导致的构音障碍都是器质性构音障碍，不是实质意义上的大舌头。

如果不是病理性因素捣鬼，大舌头是如何形成的呢？孩子的语言发育黄金期是1-3周岁，有些孩子会到4周岁。在此期间，幼儿的语言发育速度迅猛，急需家长给予良好的引导，否则容易走上歧途。

有的家庭在孩子出现某些暂时性的发音错误时，并没有及时进行语音纠正的工作，或者很少进行这方面的工作，加之孩子自身对语言的敏感度不高，共同形成了功能性构音障碍。家长不要甩锅，孩子出现大舌头就是家庭的原因。

在3岁之前，父母可以通过简单的模仿、引导就能很简单地对孩子进行发音方法的纠正。但是4岁之后，儿童错误的发音习惯逐渐固化，纠正工作已是家长力所不能及的范畴了。等到孩子正式进入小学，也就是六岁左右，儿童进入深度社交，难免会遭到同龄人的社交隔离，高年级学生的取笑欺凌，这就是我们不想看到的了。

这些道理大家都懂，但能及时做到实属不易。8月初的时候，一位爸爸带孩子来做测试，这位爸爸的意思是想在孩子上学前突击矫正一下，把大舌头给彻底去掉。语言测试结果出来后，120节课硬是让孩子爸爸把刚喝下的水呛了出来。

这不是个例，需要上多少节课几乎成了每位家长的必问问题。可等到我们将课时数报给家长时，又总是一脸的诧异。语言障碍不是小问题，可不是随俗便便上了几次课就能完全矫正好的，前10节课也就是刚热身，严重的语言问题甚至要上200节课。

?也正是由于这种态度，才让父母小看了大舌头的危害，导致孩子的问题被一再拖延。当孩子出现大舌头问题时，家长也就不要再感到惊讶了，源头不是父母就是孩子生活环境的锅了。

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