随着自媒体平台的不断升级，普通人也有了展示自己才华的舞台。对于一般人来说，即使没有才华也能通过短视频等形式分享自己的生活，但对于天生有缺陷的人来说，勇敢表达自己就需要很大的勇气了。

小编曾经看到过一个用户，是一位妈妈分享自家听力障碍女儿日常生活的账号。在这些视频里，我们能跟随着妈妈的视角观察聋儿是如何逐渐适应普通人生活，并慢慢锻炼表达能力的。

刚刚做完人工耳蜗植入手术的孩子还不会怎么说话，但随着妈妈的努力和语言矫正课程的逐步深入，宝贝语音的清晰度逐步提高。虽然现在说话依旧有口齿不清的情况，但日常沟通已经没问题了。

每1000名新生儿中，至少有一个是先天性听力障碍。如果在1岁之前就完成了听力补偿工作，那么孩子的语言能力基本不会受到什么损失，前提是进行合理的人工干预。这种人工干预一般只需要家庭进行即可。

如果孩子已经进入语言发育期，却仍未完成听觉补偿的话，语言能力十有八九会受到损伤，需要听力训练和语言矫正的介入。有人说，孩子都能听到声音了，为啥还需要听力训练呢？

虽然在完成听力补偿后，儿童能听到外界声音了，但听觉的运用和开发尚处于起步阶段。和健听儿童相比，听障儿童有一大段的听力空白期，这段时期正好是婴幼儿认知能力发育的关键时期。没有听力这个主力，聋儿不能通过视听结合的方式认识世界。

也就是说，听力训练的目的是最大限度地开发和利用聋儿的残余听力，将他们从视觉为主升级为视听结合，让他们的声音辨别能力无限趋近于正常儿童。由于人类语言的独特性，同一句话用不同声调发出会表达不同的情感，辨别这些区别是聋儿最为主要的课题。

有了对不同声音的辨别能力，聋儿才能将语音和事物一一对应，并理解其特定的意义，这是下一步的语言矫正的基础。

有人说，孩子重拾听觉后自然就慢慢学会说话，少则几千多则上万的语言矫正课程就显得有些多余了。其实，这是一种轻视了听力障碍危险的观点。听力障碍给聋儿带来的不止有语言发育迟缓，还伴随着认知能力低下、性格幼稚、心理脆弱等问题。

助听器只是解决了聋儿接收声音的途径，但并不能从根本上解决发声困难的问题，何况还是极其复杂的语言系统。虽然孩子在听觉训练后对声音有了一定的感知和辨别能力，但要通过模仿学会说话还得等到猴年马月。

打个比方来说的话，就是别人给你一件工具，让你去完成一项工作。但这件工具你根本就没用过，只能通过拜师、说明书、视频网站等途径从头学起，否则无法完成工作。语言就是这件工具，工作则是开口说话，融入社会。

不会说话、说话晚、口齿不清、发音不准、理解能力差……看似只是一种问题的语言障碍其实包含很多个大问题。另外，每种问题的解决方案也都因人而异，毕竟每个聋儿的听力损失程度等具体情况也都不一样。

语前聋、语后聋、年龄大小、心理成熟度、认知能力高低、智力水平等等一系列指标都决定着每位聋儿的语言治疗方案都大不相同。在语言康复训练中，每位聋儿都是独一无二的。在我们这里，每个孩子的矫正课程都是独一份的。

无论是从医学角度，还是从民间观点来看，听力训练和语言矫正都是聋儿，尤其是重度及以上听力障碍患儿，必须要进行的活动。听力障碍属于原发性问题，它引发的语言、心理、性格、学习、社交等方面的落后是继发性障碍，二者都是我们一直在研究的课题。

但是我们要知道，很多事情并不能单纯地从理性出发看待，还要注意对感性层面的关注，也就是经常被提起的人文关怀。孩子毕竟年龄尚小，并不知道语言对其一生的重要性，一些孩子也不知道为何自己总是不愿意和同龄人玩耍。

在一些欧美*，手语符号是比较主要的转化辅助手段，但大量训练结果表明手语喧宾夺主，反而成为不少聋儿的主要表达方式，语言倒成了可有可无的东西。但是，语言所包含的情感、思想是其他交流方式无法做到，一定程度上影响着我们一生的心理发展。

语言能力落后的聋儿无法通过语言排解苦闷、交流情感，很多负面情绪很容易转化成黑暗能量，影响他们的一言一行。语言矫正师不仅会在语言层面给予宝贝帮助，还会用真心慢慢帮他们转化心境，让他们感受到温暖和关怀。

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