无锡十大孤独症康复中心排名
十大儿童康复训练机构排名
1.东方启音儿童康复中心
2.康语儿童康复机构
3.天宝乐康复训练
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东方启音培训课程
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感统课
课程模式：30分钟一对一
教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具 -
言语开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具：国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材 -
启智认知
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具 -
社交沟通
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学 课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力 -
学前预备班
教学对象：2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。
儿童吐字不清楚怎么办？如何进行纠正训练
在训练声音的过程中，很多家长都有这样的疑惑：在歌唱的过程中，自己感觉孩子已经把歌词理解清楚了，但是还是不能清楚地、完整的吐字、咬字.孩子一出现这样的问题家长也琢磨不透。其实，答案很明显。孩子在演唱歌曲时，往往会不经意问就带上自己浓浓的地方口音、或者奶声奶气、吴侬不清字句.如有些地方鼻音“n”和“I”分不清楚，而有些地方则是“h”和“f”分不清楚，以至于演唱歌曲时.别人往往不知道他到底唱的是什么字。
另外.孩子唱歌用平时说话的清晰度、力度来歌唱是远远不够的.因为歌唱咬字时.唇、齿、舌的运动更积极.力度更强，灵活度也更高。所以。歌唱时要比平时说话的语言夸张很多才能够表达清楚，也正是因 为如此，孩子在学习歌唱的过程中特别要注意声母和韵母的发音咬字，比如在演唱民歌时，我们首先应该了解汉语中的字是怎样组成的，我们都知道.音节是语 言结构的基本单位，一个字为一个音节，一个音节由四个音素组成.由于音素的发音状态不同。又分为“声母”和“韵母”两大类.即在学习过程中所提到的 “子音”和“母音”。一个汉字可以分解成字头、字腹和字尾。如“娘”字的字头为“ni’'，字腹为“a”，字尾应归韵收声到鼻音“ng”音上。
在具体歌唱中，应该做到：
(1)字头咬准要有力。
(2)字腹延长不变形。字腹能发出响亮的母音并不多，有a、e、i、0、u等。
(3)字尾收声归韵到位。
其中在咬字的训练中，母音的训练尤为重要.在实际的训练中，我们可以尝试用元音或元音的各种组合来进行训练，比如：用“0、u”和“i、ei”来分别讲行窬母音和窄母音的训练等.
总之.在歌曲的咬字过程中，要尽量纠正孩子做到每个字咬而不紧，开、齐、撮、合自如，这样才有可能使母音之间做到统一、连贯和富有歌唱性.使吐字更加地清晰有力.才能真正做到“字正腔圆”。
问题二：童声演唱如何咬字、吐字?儿童唱歌咬字吐字如何训练?
语言是声乐的重要组成部分，歌曲的旋律都是建立在语言的基础上，并且歌唱的语言直接传递着歌曲情感和内涵.特别是汉字在歌唱中不是很好发音，因此必须下功 夫掌握汉字的演唱技巧。其实这个说难也不难，因为每个汉字都是由声母和韵母组合而成.所以，要想唱好每个字就必须把每个声母和五个元音字母的发音技巧掌握 好。这也是童声训练的重要课程。
在童声的训练中，我们通常可以采用以下几个步骤：
首先让儿童学会分解汉字，找准声母和韵母，以及韵母是由哪个或哪几个元音字母组成的。然后用有感情地朗读歌词的方法，让学生把歌词读懂、读顺。
其次运用练声的状态来慢慢分读每个字.对于歌曲中的每个字，声母要咬得准确、快速.并且与韵母迅速结合.立刻唱出每个字的韵母，在唱韵母时.一定要通过韵 母中的元音字母来进行演变。如“*”的“国”字，先找准声母g的发音，然后咬紧拉长韵母UO，慢慢吐出元音“u”和“0”.收好字尾guo。说到底，咬 字的关键就是把字头声母咬清楚.把字腹的韵母中的元音找准，发音吐字，收好字尾。
同时，发音吐字离不开气息的有力支持，只有把气息和咬字联合在一起.才能唱出动听的歌曲。
