博沃思为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中，是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段，记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力，对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物，心理活动对某些事物的方向和集中称为注意力，注意力对于任何心理过程都是必不可少的，注意是学生有效学习和工作的必要条件,俄罗斯教育家乌申斯基强调了教学的重要性,”注意到这是一扇门，来自外部世界的东西它进入了人类的大脑，”他说，人们的注意力水平高低不一，儿童的注意力水平低会造成学习困难，表现不佳。

宝宝的语言表达能力该怎么培养？

　　生活是语言的源泉，要培养幼儿的语言表达能力，必须丰富幼儿的生活。作为一名幼儿教育工作者，我们更要精心给幼儿创设丰富多彩的生活环境，让孩子们在生活中快乐地学习语言。　　1、在日常生活中创设多听、多看、多说的语言环境　　只有让幼儿多听、多看、多说，才能使幼儿获得丰富的词汇、获得语言的表达机会，从而培养幼儿的语言表达能力。首先，教师应在日常生活中多用语言，经常重复的条件，巩固幼儿的语言基础并加深对语言的理解。　　例如：　　（1）起床穿衣，教幼儿叫出不同衣服的名称和颜色；　　（2）在盥洗时教幼儿掌握盥洗用具的名称和盥洗动作，叫出手指名称等；　　（3）进餐时让幼儿说出餐具名称，包括菜名；　　（4）在户外散步时，让幼儿*交流所见的东西，及时丰富的词汇。　　此外，老师还可根据本班幼儿的语言发展情况于每天餐前、离园前组织10分钟的作品欣赏或图书阅读活动，以及5分钟的说出句子比赛活动等，每天进行定时的语言训练。在语言研究中，教师们除了为幼儿创设良好的语言环境外，还要注意利用周围环境让幼儿尽情地说。　　例如，参观名胜古迹，到公园游玩、在马路上看来往的车辆，让幼儿在活动中*交谈，畅谈自己的感受等，激发幼儿说的欲望，提高幼儿的语言表达能力。

博沃思为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。博沃思为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。孩子的学习压力有内在和外在两类来源。从外在环境来看、青少年阶段孩子的学习任务较为繁重、节奏较快、常处于考试、意争的紧张氛围之中，同时感受到来自家长、教师等重要他人的期望，这些有形与无形的压力都会使孩子受到影响。从孩子自身来看，青少年处于从儿童到成人过渡的青春期，在此阶段孩子面临着自我同一性建立这关键的发展任务。在这个探索自我的过程中，孩子们通过自己和他人的评价形成对自我的认识，他人的期望也会部分转化为孩子自身的期望。当孩子过分看重源于考试成绩的评价并设立了较高的追求目标时，自身的压力水平就会有所升高。

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