中学生厌学心理成因及的干预措施？

义务教育阶段的学生，随着年龄的增长，厌学现象日益严重。尤其到了初中阶段，由于学习科目的增加，学习的压力随之增大，进而导致中学生厌学心理尤为突出。其表现为学习效率低下，对老师产生敌意，忽视父母的说教，逃避学习，缺乏自信等。长期厌学还严重影响了儿童的身心健康。近几年来，作者对中学生厌学现象的成因和干预措施进行了较深入的探讨。

初中学生厌学心理的成因分析内因往往通过事物的表象来反映，换句话说，学生厌学的心理，总是通过他们的言行暴露于外。对学习感到厌烦的感觉。当学生产生厌学心理时，他们首先失去了学习兴趣。如上课时思想不集中，做小动作，偷偷摸摸，敷衍了事，甚至不完成老师布置的学习任务，对待老师的教导就像耳旁风。这一现象引起的连锁反应是考试成绩直线下降，把学习当作一种巨大的负担。 缺乏自信；厌学的学生有一个共同的特点，他们对生活缺乏自信，自我价值感不强，认为自己在各个方面都比不上其他同学。上课时，老师的提问没有回答，自信心不足，怕答错题，被人嘲笑，长此以往，这种学生自信心就会严重缺乏，自卑情绪就会转变成厌学心理。对父母有一种逆反行为。有厌学情绪的孩子，在家庭中表现为不愿意和父母亲近，向父母询问学习情况，默默地应付或转移话题，或易怒。此外，对父母的紧逼，导致极端行为离家出走，极易做出危害社会的事情。对教师有一种厌恶的行为。大学生产生厌学情绪，不仅表现为讨厌学习，而且还会与教师产生严重的对抗关系，顶撞教师，讨厌教师，扰乱课堂教学秩序，甚至出现结伙逃课的情况。

中学生产生厌学心理的原因及对策。造成中学生厌学心理的原因很多，既有学校的原因，也有家庭的原因，还有社会的原因。第一，社会环境因素。随著社会经济的发展，人们的心理有些浮躁。大人们的一些错误的想法充斥了孩子们的心灵，比如拜金主义和享乐主义对学生的影响最大。另外，网吧、KTV等娱乐经营场所对未成年人不加限制。这类现象扭曲了学生正确的三观形成。二、家庭影响因素。经常有人说，家长是孩子的第一任老师。这个过程从一个侧面说明了家庭对孩子的成长有着重要的影响。所以，家庭对教育的重视程度和教育方式，都能对中学生的厌学心理形成一定的影响。此外，家庭关系不和谐或家庭破裂，都会对孩子的心灵造成创伤，也会使孩子产生厌学的心理。

三是学校的教育因素。事实上，学校教育中仍然存在着“重智”现象。校方和老师只注重学生的学业成绩，德育工作流于形式，开展的德育活动蜻蜓点水般地展开。将升学率看作是学校社会知名度的提高率，结果导致教师只传授知识而不培养人才，大搞题海战术，考试排名制，学生成绩与教师绩效挂钩。这样的高压态势下，学生整天处于一种超负荷的高强度学习状态，那种刚进初中的强烈的好奇心和求知欲，以及对初中学习生活的满腔热情被扼杀，学生完全丧失了学习的兴趣。总之，做好中学生的心理教育与教育教学活动的整合，对学生的健康成长有着重要的意义。为此，教师及有关人员应做好中学生心理健康影响因素的分析工作，积极运用心理教育手段，避免和纠正学生产生的厌学心理，提高中学生的生活和学习质量，为发展儿童教育提供充分的心理支持。青春励志教育学校叛逆教育学校

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