口语表达的重要性，小学阶段是训练学生口语表达能力的最佳时期，是学生获得语感，领悟语言，积累语言，运用语言，发展思维的良好时期。口头表达能力作为现代社会最重要的交际工具，在人们的生活、工作、社会交往中有着重要的作用，在现代社会中人们不但要善于表达、精于表达，更要使口语表达得简练、正确、规范。可以说，良好的口语表达能力是现代社会每个公民都必须具备的基本素质。那么，如何培养小学生的口头表达能力呢？我们来看下：

一、营造宽松环境，激发说话兴趣

兴趣是学习的动力。心理学研究表明，学生如果对学习内容发生兴趣，学生就会产生愉快的情绪体验和强烈的求知欲望，激发起学习热情，学习就会有事半功倍的效果。因此，在小学生的口语训练和培养中，老师要注意诱发学生的说话兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。

小学生活泼好动，喜欢表现，喜欢游戏、爱争强好胜，喜欢游戏性、趣味性强的东西，因此我在教学过程中注意采用游戏活动等学生喜欢的形式，来激发学生的说话兴趣，让学生在活动中练习说话。如举行讲故事比赛。小学生大都喜欢听老师讲故事，也喜欢给别人讲故事。我就经常在班上组织学生进行讲故事比赛，看看谁讲的故事生动、好听、有趣。学生在讲故事的过程中不但煅炼了勇气，提高了兴趣，还较好的培养了学生说话能力。

二、加强朗读，培养语感

朗读可以调动学生的多种感官，激发学生的想象力，培养学生的语感和节奏感。通过朗读可以帮助学生纠正读音，掌握语速的快慢、单调的高低、语气的舒缓，丰富学生的词语，有利于帮助学生正确理解词语的意义，培养学生用普通话说话的习惯。朗读多了，学生的字、词、句积累多了，学生的语感慢慢地增强了，话自然而然就能脱口而出。

语文老师是学生接触和相处时间比较长的人，老师说话和朗读水平的高低对学生有着潜移默化的影响。老师说话语音准确，吐字清淅，声情并茂，抑扬顿挫，层次清楚，重点突出，有条有理，这样的表达不但学生容易接受和理解，而且老师充满感情的话语更能激发起学生心灵中的美好感受，自然而然就会激发起学生说话的兴趣。因此，不论是在课堂上，还是平时和学生交谈，从培养学生的表达能力的角度来说，老师在朗读或和学生的交流中，都要表达的规范、正确、吐字咬音要准确，感情色彩浓厚，这样才能感染学生，激发学生的朗读的兴趣。

三、从小培养良好的说话习惯，促进思维能力的发展

叶圣陶说过：“读和听是一回事，写和说是另一回事，不能丢开听和说不顾，光管读和写。”以往重读写，轻听说的教学方式，不利于学生的全面发展。有的学生成绩优秀却过于木纳，说一句话也会磕磕碰碰，有的学生不开口则已，一开口就滔滔不绝，无边无际；有的学生是一遇到问话或老师提问，就会脸红心跳，低头无语，半天吐不出个词。这都不是良好的说话习惯和有效的说话方式，对学生的交际和成长都会有不利的影响。

老师在平时的教学法中要注意培养学生良好的说话习惯。学生从小养成良好的说话习惯，就能不断地提高学生的口头表达能力，同时促进学生思维能力的发展。

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