博沃思为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。阅读障碍指在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤、智力正常儿童的阅读水平显著落后于相应的智力水平或年龄的情况，一般是以阅读成绩落后于一到两个年级的分数作为标准，这也就是说，诊断阅读障碍是以标准化的阅读测验测试儿童，发现儿童在平均成绩上低于其他同龄儿童，只达到低年级儿童的平均水平，要特别注意区分它和那种因为智力低下而引起的阅读障碍症，相反很多患者是智商极高。

提高孩子的语言表达能力，要多帮助孩子积累词汇。想要说，肚子里必须有东西才行。那么怎样帮助孩子积累词汇呢？建议家长朋友们多带孩子到图书馆读书，并教给孩子正确的读书方法。多记、多写，时间一长，自然语言能力上升。

孩子在日常生活中常常看到父母打电话或接听电话；有时爷爷奶奶来电话父母也会让他接听，可以说每个孩子对电话都充满了好奇，因此学打电话是每个孩子都喜欢的游戏。通过打电话可以让孩子学习认数字，锻炼手指的精细动作，还可以学习语言和与人交往。

开始时你说一句宝宝仅是学一句，你说：“你好！”他也说：“你好！”你说“你叫什么名字？”他也说：“你叫什么名字？”这时你可以一句一句告诉他怎么回答，慢慢学习如何回答问话。这时打电话是面对面的，孩子能看见你，观察你的口型并学习说话。大一些的孩子“打电话”游戏要在两人间设置屏障，互相看不见最好。这样会增加打电话的神秘感，让孩子觉得更好玩。

游戏和真的打电话结合起来更好。比如爸爸或妈妈出差打电话回来，一定要和宝宝说几句，这样会拉近孩子和父母的关系，并更喜欢打电话的游戏。

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博沃思为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。学习压力是一把“双刃剑”，一方面，适度的学习压力能够增加孩子学习的动力，使孩子的大脑能更加积极地调整认知资源，高效地运转，从而更加投入，集中于学习任务，取得良好的学习效果;另一方面，过低或过高的学习压力不利于孩子的学习和发展。过低的学习压力下，孩子可能会出现学习动力不足，注意力难以集中地投入学习任务中的问题;而过高的学习压力也会使孩子无法集中于学习任务，学习效率降低，效果不佳，并且可能出现在考场上发挥失常等情况。同时，孩子的身心各方面也会出现一些不良的反应，例如，生理上，孩子可能出现疲劳、头疼、炎症、失眠等不适状况，心理上，则可能产生焦虑、易怒、抑郁、失望等负面情绪。长期来看，身处过高学习压力下的孩子可能会陷入“学习低效一效果不佳一更加焦虑”的负向循环之中。孩子的自信水平降低，并不断地增加学习时间，压缩了用于身体锻炼、兴趣发展等的时间不利于孩子的身心健康发展。

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