2009年，东方司乐从德国，美国引进先进教学理念，整合运用世界著名的四大音乐教育法——瑞士达尔克罗兹体态律动理论，德国奥尔夫教学法，匈牙利柯达伊教学法以及日本铃木音乐教育法的教学理念，结合教育部重点课题成果，形成了完善的东方司乐音乐智能与学习能力课程体系。

　　在语言学习的发展过程，有些孩子很容易出现一些发音不清楚、说不出来、甚至结巴的现象，其实，这些都是正常的发展，父母无须过份担心，不过，我们仍有一些观念上、处理技巧上的重要作法，可以让我们安心的陪伴孩子顺利度过学说话的种种历程。以下，我们整理出2-3岁的幼儿学说话常见的现象Q&A，帮助爸妈更了解自己的宝贝。

　　Q1：孩子说话可以对答如流，但翘舌音发得不清楚，有需要马上纠正吗?

　　A：2岁半孩子的表达能力，大多处在「多字期」，也就是只会运用2～3个词汇来表达意思，还没办法将一个句子说得很正确，2岁半的孩子如果能够应对如流，就已经是很不错的表现了!

　　很多父母一直担忧发音的问题，其实语音的学习不必操之过急，只要随着孩子的发展适时引导，就会有所进展。根据研究发现，3岁半至4岁的孩子才能将大部分的语音发得正确，唯独翘舌音因为发音方式困难、不易区别，大约要到6岁以后才能正确发音。2岁半的孩子说错音或发音不正确，是很自然的现象，不需要急着马上纠正孩子。建议爸妈可以和孩子共玩一些语言游戏，例如《玩出语言力》一书中，就包含多种语言游戏，只要每天和孩子多多互动，就能促进发音能力的学习。

　　Q2：为何孩子看起来急着想说话，却又吞吞吐吐、讲不出来，还会有结巴的情况?

　　A：刚学说话的小小孩，通常是将自己的需求、感受、与当时的情境连结，来认识词汇以及用法;他可能同时用「杯杯」表示口渴、肚子饿、我想玩这个杯子。随着发展，孩子慢慢能够分辨，有时「狗狗」可以指蹲着的、站着的所有的狗，有时又必须用「叔叔的那只小狗狗」才能表明所指的特定目标。当宝宝渐渐可以说完一个句子、准确表达想法的时候，就容易会有吞吞吐吐、急于表达却又说不出来、或是出现讲话结巴的情形，这是因为孩子的词汇还不够多、心里却急着要表达，当口头表达能力跟不上脑海中想要表达时，就容易出现上述这些问题。

　　所以，爸妈可以鼓励孩子慢慢想、慢慢说，把话说完，并给他一些小线索，或轻轻重复他说的，但并不是帮孩子把话说完喔!只要能减少造成孩子紧张的因素、并耐心引导，就能有效帮助他改善。例如：孩子说话时，避免打断他，让他有足够的时间表达意思，产生说话的信心;更不要用严厉、不耐烦的表情纠正他，要求他把说不好的地方再说一次;我们也不要强迫孩子在众人面前练习说话的胆量及能力;或是，我们可以教导孩子在说话前先想好要说些什么，以减缓孩子的紧张。

　　孩子在2～5岁之间，大约有5%会出现口吃的现象，但是每个孩子口吃持续的时间不一样长，有2/5的孩子会持续一、两个月之后就自然地消失，另外2/5的孩子则会持续相当长的一段时间，有时达一、两年之久才渐渐消失，虽然会让爸妈非常焦急，但这些现象也还算是正常的发展历程。只有1/5口吃的孩子会持续到成人阶段。因此，请爸妈多观察孩子，若有以下现象，尽早找小儿复健科、神经科或心智科医师做进一步检查。

　　●在对话中，出现语句重复或不流利的情形占10%以上。

　　●语音常重复三次以上，如：我我我……，或加上不必要的音，使句子不连贯。

　　●说话时，常会做出甩头、耸肩、顿足等怪异动作。

　　●幼儿会感觉到说话时的挫折，而出现逃避说话的现象。

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