2014年东方司乐联袂北京大学民营经济研究院成立学校管理与家庭教育课题组，组织有关政界、理论界、学术界及教育界权威人士，共同对学校管理与家庭教育相关领域开展课题研究，并将家庭教育的研究成果融入东方司乐学习能力训练课程，建立了完善的东方司乐家庭教育课程体系，开设东方家长课堂，每月提供线上线下家长课堂，让家长更懂孩子，让家长在有限的时间科学的教育孩子，让孩子综合能力和素质得到迅速提升且影响一生。

问题回答

1、样让孩子主动说话、孩子的主动语言非常少怎么办、小朋友在家里要什么直接就给予了

答：在家里多创造机会让小朋友去多多表达、不要立刻就给予需求、家长在旁边多提示、比如、“要、要**拿”说出来了及时正面的给出表扬和鼓励。（慢慢的让小朋友明白语言是有力量的、可以获得自己想要的东西。）

2、小朋友不懂得如何跟其他小朋友游戏互动、突然抱人家一下

答、首先在家里家长教小朋友进行互动、如何打招呼、可以教小朋友如何参与、比如、我有积木可以跟你交换吗、慢慢的可以和熟悉的小朋友进行互动了、再到外面进行游戏、家长陪同在旁边、必要的时候进行引导。慢慢过渡

3、小朋友如何加入到其他小朋友当中

答：大人在旁边引导说“可以一起玩吗”、当小朋友说可以，这个时候就可以加强问句的层次引导了，比方说可以尝试一个字一个字的进行引导。“可、、、以”、或者小朋友对问题的理解不够、容易进行混淆的话、可以用肯定句教孩子说“我想跟你玩”

4、 小朋友在学校不懂得和其他小朋友一起玩

答、当他看到别人手上有玩具的时候也想一起玩、家长可以用多种方式教小朋友、比如先学会等待看其他小朋友是怎么玩的、再引导参与、或者拿一个玩具去进行交换

5、宝宝25个月了、不开口、只会咿咿呀呀、要东西只会拉大人

答：当孩子只会用一个字和手势进行表达、当孩子咿咿呀呀、家长应该注意到这个时候孩子是有表达欲望、比如他想要小汽车、可以引导说车、可以把目标进行分解、从单音、叠音进行引导

6、宝宝两岁了、喜欢咬玩具、要做怎样的引导

答、这种要看小朋友是否口腔低敏、所以寻求口腔的刺激、这个时候也可以看小朋友是怎么弄的、可以把玩具拿出来教小朋友玩具玩法。

7、小孩子3.5岁了、不会分享、自己的玩具不让别人碰

答：家长在旁边去提示小朋友、我们可不可以把玩具给其他小朋友玩、可不可以把零食给其他人吃、但是要注意、玩具和点心要准备两份的、避免他觉得给别人自己就没有了、另外当小朋友把东西分享给别人了要及时表扬。

8、孩子差不多6岁了、还不会问句、在外面不会和小朋友一起玩、不会尊重规则、爱发脾气

答、我们可以尝试运用绘本、或者是一些图片的方式、教会孩子在玩游戏的时候应该怎么作、或者因为玩游戏输掉了、也可以通过图卡教小朋友可以怎么作、也可以尝试用句子表达

9、小朋友上托班了、在教室里总是跑来跑去、不遵守规则

答、在家里可以用比较简洁的语言教小朋友遵守规则、比如做好、不要动、也可以设置小红花鼓励，也可以配合卡片教学（卡片可以是孩子做正确时拍照留下的做示范）

10、小朋友表达能力差、基本交流可以、深入交流不行、在幼儿园不跟小朋友交流、跟老师交流还可以、在家里可以零食进行分享

答、小朋友在家里、熟悉的环境下、可以把社交和语言深化

11、孩子在吃饭、玩游戏、来回晃头、抖手等

答、先观察小朋友这些动作是否是想引起大人的关注、如果不是、可以教小朋友手放好、做好、眼睛看、看老师、这样简单的短句、提示孩子、配合口头语言、配合图片一起、可以把她吃饭的图片拍下来、当小朋友没有坐好吃饭、来回走、我们可以口头和图片一起展示、坐好、手放好、可以教会孩子这个场景下应该怎么做、当孩子可以坐好后、及时肯定表扬（这样可以强化这种正确的行为）

12、2.2岁、不会讲话、不合群、也不和小朋友玩、喜欢手机、听音乐

答、以孩子的兴趣为主导、可以借助一些发声发光的玩具去互动、家长要创造一些、一起玩这个玩具的时候、可以中途关掉玩具的开关、提示孩子去打开、指导说话“开”、一旦孩子表达了然后再继续游戏、可以让孩子学会用语言去表达需求

13、孩子轮流等待的时间很短

答、可以利用循序渐进的方式、一开始可以很短、比如一开始玩发音玩具、突然关掉、再提示孩子说打开，当发出一个音就立刻打开、通过这种方式孩子知道、在游戏过程中是需要等待的、然后再延长等待的时间

4、别人在做操的时候、孩子不跟着，哈哈大笑

答、在家里可以利用语言和卡片去教、可以在家里模拟在学校会发生的场景、可以利用一些小红花或者贴纸进行奖励强化、也可以建立奖励制度、如果在学校能表现好、奖励吃什么等、来使小朋友做出更多的正确行为。

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