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武汉洪山区培养孩子三观正常的机构推荐精选
机构：博沃思未来时间：2022-08-17 点击：96次
博沃思为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中，是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段，记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力，对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物，心理活动对某些事物的方向和集中称为注意力，注意力对于任何心理过程都是必不可少的，注意是学生有效学习和工作的必要条件,俄罗斯教育家乌申斯基强调了教学的重要性,”注意到这是一扇门，来自外部世界的东西它进入了人类的大脑，”他说，人们的注意力水平高低不一，儿童的注意力水平低会造成学习困难，表现不佳。
家长的用心引导，不仅能提高孩子学习成绩，还能改善孩子注意力
家长的用心引导，不仅能提高孩子学习成绩，还能改善孩子注意力
“你看，谁谁谁的孩子又拿奥数竞赛奖了！”“隔壁的孩子又考班里第一了” “我们单位里某某家的孩子考上名牌大学了”……家长的殷切期盼、老师同学的刺激、孩子的自尊心驱使，没有一个孩子说他不喜欢好成绩。
成绩差的孩子不愿说出自己的真实成绩，说明他不喜欢差分数，对于别人的关心他们往往很愤怒。因为本来心里就很失落，别人的询问只能让他觉得更丢脸，反而更对自己没有信心。
对于成绩差的孩子，如果家长只重视分数，孩子就容易抄答案。其实，孩子抄答案时心里是不好受的。孩子抄答案家长一般不知道，没有经验的老师也发现不了。
家长不知道，孩子让大人省心时，倒真是大人该操心的时候。该操心时不操心，将来想操心时有力也使不上了。一年级的孩子就会出现这个问题，包括很多表面上表现好的孩子，后患无穷。
就拿学习数学来说，最好的方法是激发孩子对数学的兴趣，培养灵活运用数学解决问题的能力，强化数学直觉，提供挑战问题时的满足、刺激。
所以说，保持和激发学习兴趣才是教育的根本，而不是只看到考卷上的分数。
一、劝说孩子喜欢上学习
最好的劝说方法是：让孩子把本来模糊不清的想法说出来，然后告诉孩子如何思考，引发出孩子最深层次的动机，让孩子明白这想法是他自己的。
比如，如果我的孩子说不爱学习，我会引导他说，“这根本不是你真正的想法，你真正的想法是怕努力了也不会，而显得自己太笨。”
我向孩子保证，在中小学阶段，数学没有难到努力了还学不会的程度。如果孩子一开始就体会到了“会做”的感觉，就会在学习数学上倾注更多的时间，进而取得好的成绩。
具体说来，劝说孩子的方法有正反两个方面：努力学习的好处，不努力的坏处。
除此之外，还要告诉孩子持之以恒的重要性，比如，在小学阶段，不能完全放任不管孩子的学习，要告诉孩子，如果没有基础，在高一级的学校里是很难学下去的。
一旦落后，再要跟上大部队就需要比别人花更多的时间和精力，还不一定能学好，这样还不如从一开始就好好学。
只有父母自己深层次地相信的东西才能让被劝说者——自己的孩子，真正相信。
只有父母对自己有信心，在学习中确实体会过解决问题的愉悦感，也的确相信愉悦感源于解决难题的过程，才会在劝说孩子的过程中让孩子相信这种感觉的存在。
在这一点上，有些父母做得不够好：不到孩子出现问题，意识不到是自己的教育方法有问题，相反还一直觉得自己做得很不错。
二、不要让父母的错误连累到孩子
父母常犯的错误有：给孩子太多提示，看孩子听不懂，火气越来越大，自己还说没有发火。
其实，孩子在父母越来越不耐烦的声音中已经感受到了父母的怒气。父母在给孩子讲题时，如果给予孩子太多的提示，会让孩子丧失了解题的乐趣。
还有的父母给孩子讲题时，自己只会做不会讲，做完之后还问孩子懂了没有，孩子不敢说不懂，只能假装说懂了，其实看孩子那迷离的眼神就知道没有懂。
孩子为了感受被爱，会迁就父母的错误，孩子不会说父母讲得不行。父母一次两次图省事，时间一长，孩子就是真不懂也不说了，随着孩子年龄的增长、见识的提高，孩子会慢慢意识到父母是不会讲题的，于是孩子不再想听父母的话，这时父母就会说孩子叛逆，于是，新的问题又产生了。
有些孩子根本没有听懂，父母还夸他聪明，这只会让他难受，只会让孩子觉得自己越来越不聪明，更不相信父母的话。
还是拿学习数学来举例，解释清楚问题和问题所需基本公式比给出答案重要得多。
学不好的孩子有一个通病，就是不懂装懂。嘴上说懂了，只是把过程和答案抄一遍，其实自己还是不会推理计算。
要让孩子知道，如果不是没有任何提示的情况下自己做出来，就等于没有学会。
凡是孩子在学习中体会到了乐趣，肯定是下了功夫，努力过、苦恼过、刻苦过，这个过程越是艰难，解决后的兴奋度就会越高。
而这种兴奋，就是所谓的成就感。并且，父母要把孩子的这种感受强化出来，让他相信学习的乐趣所在。
三、巧妙暗示孩子，告别幻想脚踏实地
永远不要低估语言的力量。
语言的影响力如此之大，如此隐晦，我们一般人往往没有办法搞明白是怎样影响我们的。
语言的影响力如此之大，如此隐晦，我们一般人往往没有办法搞明白是怎样影响我们的。
就拿如何问孩子学习感受来说，是有技巧的，暗示孩子如何回答，会直接影响他下一次的行动。
要强化孩子好的感受，让他相信是通过自己的努力取得的成绩，而且内心深处觉得自己值得拥有好成绩。
在学习上，人越是无能，就越有“梦想”——白日梦，不切实际。我就见过一模成绩只有100多分的孩子，“执着”地想考一本；一点也不学习的孩子，就是想成为乔布斯；还有的孩子想找一种方法，别人用10个小时学会的东西，他想用1个小时就学会。
这种学习上不切实际的想法就像在生活中，想通过传销赚大钱、赌博挣大钱一样，终会血本无归。
从父母方面讲，如果不是过于在乎成绩，急功近利、盲目攀比，而是更在乎孩子学习、成长的过程，那么孩子就更能体会到成就感，久而久之，孩子自然也会拥有好成绩。
博沃思未来教育拥有脑科学、心理学课程研发团队，哈佛大学、斯坦佛大学、北京大学、中科院等脑科学、心理学博士共同组成的科研研发团队，拥有150多位认知力老师，100余位心理咨询师，200多位家庭教育老师。课程以心理学和脑科学等为理论基础，包括认知力、优势教养、心理抚育三大系列课程，为中*庭提供专业化、科学化的高品质家庭教育服务，帮助父母减缓养育压力，构建和谐幸福家庭。
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博沃思文化传播有限公司南山分公司创立于2012年，是国内认知力训练与家庭教育的倡导者，为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。目前在全国10多个城市开设了20多家训练中，累计为5万多名学员提供了专业的认知力训练、心理咨询服务与家庭教育支持。博沃思未来教育集团秉承“科学教育，为爱而生”理念，让天下没有难做的父母，让世上尽是快乐的孩子。
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博沃思为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。博沃思为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。孩子的学习压力有内在和外在两类来源。从外在环境来看、青少年阶段孩子的学习任务较为繁重、节奏较快、常处于考试、意争的紧张氛围之中，同时感受到来自家长、教师等重要他人的期望，这些有形与无形的压力都会使孩子受到影响。从孩子自身来看，青少年处于从儿童到成人过渡的青春期，在此阶段孩子面临着自我同一性建立这关键的发展任务。在这个探索自我的过程中，孩子们通过自己和他人的评价形成对自我的认识，他人的期望也会部分转化为孩子自身的期望。当孩子过分看重源于考试成绩的评价并设立了较高的追求目标时，自身的压力水平就会有所升高。
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