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学习障碍综合症：相关学习障碍
学习障碍综合症：相关学习障碍
父母经常被不同的标签和诊断混淆，这些标签和诊断被认为是孩子学习或行为困难的根源。
超过70个学习障碍类别似乎与阅读障碍有关，或者与阅读障碍有不同的表现。
“ 理解力差怎么训练？”和“ADHD影响学习的5种方式”中描述的方法已成功用于为以下所有条件提供不同程度的改善：
ADD / ADHD（注意力缺陷障碍）：
无法保持注意力或关注所呈现的内容。有一种叫做ADHD的真正的医疗状况，可以防止一个人长时间保持注意力。然而，罗恩戴维斯认为，许多目前被诊断患有注意力缺陷多动症的儿童对美国学校教授科目的方式感到厌倦。
自闭症：
阻止人与外部现实接触的条件。根据他的个人经验，罗恩戴维斯将其描述为“像超级阅读障碍，只有在听觉刺激引发的更严重的迷失方向。”戴维斯的自闭症方法详见书中的自闭症和变种。
中枢听觉加工障碍：
该术语越来越多地用于描述有听力问题的个体，无论是用语言区分声音还是理解他们听到的单词。那些使用这种“诊断”的人承认他们不知道是什么原因造成的，或者该怎么办。我们认为这是一种迷失方向和阅读障碍者无法用抽象词思考的结果。
1.计算障碍/失算：
2.数学困难或无法使用数字和数学。
3.书写困难/失写症：
4.写作困难或无法写作。
5.Dysmapia（Alice Davis创造的新名词）：
阅读地图或寻找地方很困难。这似乎与一些诵读困难者对指南针方向，空间方向和方向性词语（如“左”，“右”，“上”和“下”）的混淆有关。
肺热：
学生增加身体动作时注意力不集中或“做白日梦”。罗恩戴维斯的理论是，这种运动是由学生迷失方向时的平衡，运动和时间感的扭曲造成的。
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