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高考英语复习策略

高考英语复习是整个课程教学的必备环节。遵循高考命题规律。进行重点复习和难点突破。使得学生在掌握英语知识点和表达应用技能中提高中和语用能力 。

复习能够帮助学生温故反思、查漏补缺。紧扣高考复习的要点，让学生有更多自我查找和主动调整适应的机会，一方面能使得复习更有针对性和全面性，让他们带着雄心壮志走进考场；另一方面，能使得复习更有实效性，让学生在知晓问题的同时反复训练，弥补问题和不足。将英语考查知识点予以分解，让学生根据这些要点主动突破和反复训练，在熟能生巧的过程中产生语感，形成正确的思维方法，更利于优化复习策略，提高综合运用能力。

一.找点活记词汇，功在平时。

词汇是英语考试的核心和基础，是学生必须掌握的内容。离开了词汇，其他任何项目的考查都毫无意义。

二.借点多练阅读，深化语感。

（1）以教材阅读为模板，多样阅读高考英语阅读与教材有着千丝万缕的联系，有着“异曲同工”之效。在平时的阅读教学中，多拓展延伸利于发现考试中阅读的“影子”，能使得阅读理解复习变得更加“看得见摸得着”。

（2）以考试阅读为补充，反复训练通过借用考试阅读来补充相关知识，能使得学生在真题训练中获得更多的感知。围绕学生的阅读感知主动优化复习方法，能使得复习更有实际意义。

三.多点指导习作，展现特质。

（1）揣摩优秀表达，发现“经验”抽查高考英语书面表达，优秀习作的占比量一直不到二成。究其原因是习作缺少一定的连贯性和地道性，学生仍以母语思维指导写作，中国式英语在一定程度上依然存在。突破汉语思维化指导习作，让学生有更多的学习借鉴机会，定能使得习作更有实用性。

（2）真题模拟训练，发现“差距”实践出真知。模拟训练是发现学生英语书面表达短板的重要方法，也是教师帮助学生突破写作问题的重要渠道。利用真题进行模拟训练，不仅能使得学生发现相关问题，还能够使得他们在相互对比中发现自身的差距。

对此，应该让学生在适应各种文体的写作技巧方法基础上，多给他们模拟训练，让他们在主动尝试的过程中获得感知，积淀写作经验。多选用真题，让学生有更多规范训练的机会。

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