十大儿童康复训练机构排名
语言发育课程
为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
ABA行为训练课程
应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
自闭症社交沟通课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容:**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力。
感统训练课程
63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
融合教育的要点和模式_融合教育
在融合的理念下,只要班级中有特殊学生,老师就必须提供符合学生需要的教学,融合的理念很容易了解,可是在执行上仍需要很多相关要件的配合,例如:
(一)普通教师与特殊教师要彼此合作,共同教育学生。
(二)老师应专注在学生的能力,而非学生的障碍。
(三)校长在融合教育中所扮演的角色是领导者和支持者。
(四)融合教育是需要时间和精力,更需要时常开会沟通和协调。
(五)鼓励家长参与,亲师合作无间,创造出全面皆赢的成果。
(六)要注重合作学习、主题教学、同侪支持;善用计算机科技教学
推展有效的融合模式
融合教育推行至今,不论国外或国内,赞成者勇往直前,反对者无心参与。虽然融合趋势招致许多反对的声浪,但从融合的教育哲学观来看,如所有学生有权利在最少限制的环境中接受教育,特殊孩子也是班上的一员,学生良好的学习应以单一教育系统替代普通、特殊二分的教育系统,以及家长、教师、学生交互影响的力量可以促使融合模式比分离模式更易成功。如果秉持这种理念则融合模式的确是未来教育发展过程中值得耕耘的方向。但是,实现融合教育的确需要整体的考虑及完善的配套措施才能在实施过程中真正对所有儿童有利。
最近,国外文献提出实施融合教育中四种可行模式,本文将详细介绍这四种融合模式并与台湾的现象作一比较说明,也作为未来实施融合教育的参考:
普通教师与特殊教育教师常会在心中出现两个问题:
1.怎样作才能使孩子的学习达到最好的效果?
2.特殊化的教学希望达到什么程度?
事实上,融合教育的目的不是在使老师受惠,而是能真正满足学生长期的需求,也正因为如此,隔离的方案虽有利于教师的教学,但却未必有利于学生的学习发展。换言之,要真正落实融合教育必须有两个要件: