十大儿童康复训练机构排名
课程名称 | 课程特色 | 课程咨询 |
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适用人群及适用症状 | 脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍,需要进行高频强化的儿童。 | |
课程概述 | OMP口肌发音月套餐,是以核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课;结合发音、感统训练强化,有效改善孩子出现的各种症状问题,如:流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。 | |
课程特点 | 1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”,短期内有效强化训练提升让孩子的能力; 2、 运用步骤化标准化的表格,定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平,帮助孩子取得进步; 3、 每两周举办“OMP家长培训班”,根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑,指导正确的专业方法和技巧。 | |
教学特点 | 所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持 上课内容:1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练; 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展,同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。 | |
课程安排 | OMP:4-6学员/组、5天/周,3小时/天,按课时安排上课 OMP Mini:4-6学员/组、2天/周,3小时/天,按课时安排上课 | |
课程价值 | 2008年,引进的美国SRJ口部肌肉服务方法,由Sara带领团队亲自培训,历经3年时间手把手传授评估及服务技能,服务师们经近几千名案例的临床实践,均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后, 应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练,通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。 |
语言训练中的强化与频率
丹丹是个脑瘫孩子,在这个月中学习了新的口型:舌尖顶上颚——L。
孩子的舌位很不灵活,没有一点意识。我用的方法是:拿孩子喜欢吃的枣片放到孩子牙齿旁边,诱导孩子顶上颚,在强化的时候一定要把握住频率,要有连续性的给孩子强化。
通过三天的协助诱导,丹丹能有意识顶上颚了,可到了第四天孩子就不想配合老师的训练。无奈之下我又给孩子换了一种方法,因为丹丹喜欢刺激、新鲜的学习方法或内容。在给孩子强化时,还是快频率的,因为孩子现在没有一点意识,必须用快频率,连续性的强化才能将无意识转换为有意识,但是并不是每个孩子都适合快频率的强化,要根据孩子的程度去做正确的诱导。
通过二周依赖的不断强化,孩子能在强化物的诱导下1:1顶上颚了。可是孩子突然间又不会顶上颚了,舌头连动一下就不动。面对孩子的故意行为,我真的好无奈,很想有个地缝钻进去消失了。
后来与马艳京老师探讨,估计是因为强化的量太大了,孩子出现了反感情绪。我就把快频率降低了许多,间断性的给她强化,用赏识教育的眼光去夸奖孩子,鼓励孩子,给孩子自信,也为自己打气。
回家我给丹丹妈妈布置了这个作业,等到星期一来时她妈妈告诉我,这两天什么也不干,晚上准备睡觉的时候,孩子自己说“舔舔舔舔……”(意思是说学舌尖顶上颚)。丹丹妈妈立即开灯给孩子强化,孩子在手势协助下就能顶上颚了。
我真的很高兴,孩子能在手势协助下发音——L了。接下来,快频率强化几天后,为了使孩子不会反感,我立即间断性的给孩子强化。一个月之后,孩子终于能在诱导下自己完成舌尖顶上颚——L了,并能持续的发音。。
其实孤独症孩子学习每一项内容都需要有一个“量”不能太急,要有一颗坚持的心。最重要的一点就是:在强化目标的时候,你所用的频率一定要根据孩子的情况去把握,把握到位了,孩子就会有进步,你也获得意外的收获。反之,事倍功半。