医科与文科大学生心理素质比较分析

　　有研究报道医学专业学生神经或精神疾病的患病率较其它专业高[1，2]。我们应用加利福尼亚心理调查表(CPI?RC)，对医科(临床医学专业)和文科中的艺术专业、中文专业大学生进行了测试，并将结果进行比较分析，现报告如下。

　　1 对象与方法

　　1.1 对象

　　为我院临床医学专业与文科中的艺术专业和中文专业本科生，均为一年级学生，其中临床医学专业60人，艺术专业60人，中文专业45人，男生83人，女生82人，年龄18～22岁，平均20.6岁。学生来自我国18个省、市、自治区的城市和农村。各专业学生性别、年龄、生源构成无显著性差异，具有可比性。

　　1.2 方法

　　应用CPI?RC对3种专业的大学生分别进行集体测试，收回问卷165份。用Cm的T分女<24、男<29或CPI?RC识别无效记录的3个方程，去除随机回答，获得有效答卷146份。其中临床医学专业53份，艺术专业55份，中文专业38份，将临床医学专业学生的CPI?RC的T分分别与艺术专业、中文专业学生进行比较分析。

　　1.3 统计学方法

　　对资料进行t检验和χ2检验，P<0.05为差异有显著性。

　　2 结 果

　　CPI?RC的23项人格因素中，Do(支配性)、Ac(顺从成就)医学专业学生较艺术专业学生低(P<0.05)，Wb(适意性)、V1(内?外向)医学专业学生较艺术专业学生高(P<0.05)。Py(心理感受)、Fx(灵活性)医学专业学生较中文专业学生高(P<0.05)，Cm(同众性)、Ac(顺从成就)医学专业学生较中文专业学生低(P<0.05)。(表1)表1 医学、艺术及中文专业学生 CPI?RC量表分比较 与医学专业学生比较，*P<0.05、△P<0.05

　　3 讨 论

　　随着医学和教育事业的发展，人格培养已成为人们所关注的一个重要课题。面对社会的发展，大学生如何调整心态，处理好精神追求和社会竞争，健全良好的人格品质，对于将来更好地从事社会服务至关重要。CPI?RC自修订以来，以其直观、简便、有效的优点被广泛应用，尤其是用作大学生心理健康的测试指标，对指导大学生的健康教育具有重要价值。近年来对医学生心理素质的研究颇多，发现医学生神经衰弱和精神分裂症高于全国大学生常模。本研究结果显示，医学生与文科生(艺术和中文)在CPI?RC的23项人格因素中，共有7项因子分值差异有显著性(P<0.05)，提示医学生心理健康水平较低。医学专业大学生与艺术专业大学生比较，Do、Ac较艺术生低，Wb、V1较艺术生高，提示医学生不及艺术系大学生聪慧、稳定，创造能力和成长能力较艺术生差，而注重个人享乐，缺乏自信，行为古怪，思维缺乏变式，性格多内向，而艺术专业大学生性格多外向。医学生与中文专业大学生比较，医学生Cm、Ac较中文专业大学生低，而Fx、Py较中文专业高，这提示中文专业大学生多合群、果敢、适应性强，而医学生在这方面表现较差。心理健康问题是困扰大学生学习和生活的一个重要因素，而人格完善是心理健康的核心。我们的研究结果显示，大学生的心理健康，尤其是人格因素偏差问题在医学生中相对较为突出。因此，当今大学生的心理健康教育应根据其专业特点，深层次的培养和训练大学生确立良好的人格。

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