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电子竞技运动在世界上已经发展了十多年。电子竞技体育作为一种新兴的竞技体育项目，已经发展成为一种具有现代竞技体育精神的人与人的电子竞技体育项目。它一般以竞争性的计算机或视频游戏为基础，以计算机和网络为支撑，以公平游戏规则为前提，以“人”为主题的对抗性娱乐。

随着社会的发展，电子竞技运动作为一种新的体育竞赛，逐渐进入校园。由于教师和学生对电子体育及其利弊尚不清楚，他们经常参加体育运动会影响学生的正常学习和生活。学校是否应该开展电子竞技运动?为了解决校园电子竞技体育发展的问题，江苏师范大学体育学院的车舒达和张伟从人文学和社会学的角度对校园电子竞技体育进行了深入的分析。

第一个影响三观。三维健康观(身体健康、心理健康、社会适应)一直是学校体育的目标。根据学生进入大学和在大学工作的压力、他们的视力问题和电子辐射等，从物理效益的角度来看，电子体育与传统意义上的体育运动是无法相比的。其次，电子竞技体育的核心是竞争与竞争，它潜移默化地影响着学生意志品质的形成，增强他们的社会竞争意识。这些都为学生提供了参与社会的机会，提高了学生的社会适应能力。但是，每一场电子竞技运动都存在着巨大的利益冲突、私人利益、幕后、不和谐的交往、打架、打架。从这个角度来看，电子竞技无疑是一种毒药。

第二，缩小朋友圈。电子竞技是通过训练和竞赛来提高参与者的反应能力、思维能力、团队合作能力、意志品质等体育精神，培养参与者对信息社会的适应能力的团队活动。但其缺点也是显而易见的：没有出家的空间，圈子很单一，正式的竞争非常罕见，竞争对象单一。单一的、狭隘的活动场域已经将自己包围在社会边缘，人为地缩小了社会圈，这不适应现代社会对高等的需求。