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二年级数学差怎么办

二年级数学差怎么办?学生学习数学的兴趣是学生学好数学的积极动力，由此可见，学生学习兴趣的培养在课堂学习中占有多么重要的地位，教师也应该抓住这一关键因素的强大功能，今天，小编给大家带来关于数学的技巧。

一、二年级学生学习数学学情分析

小学二年级学生学习数学是在学习了100以内数字以及10以内数字的加减法基础上继续学习的。二年级的数学教学目标主要是在巩固学生数学计算基础上，提高学生计算的速度和准确度。小学生本来是活泼好奇的，但是受传统教育体制以及应试教育的影响，将学习变成一种任务、一种压迫，使得许多学生对数学学习失去了兴趣，这就需要教师在讲课过程中，着重培养学生的学习兴趣，淡化学生的任务观念，使数学课堂变得趣味横生。

二、游戏引入法

爱玩是孩子的天性，特别是小学二年级的学生刚刚走出不受束缚的幼稚园，还不能完全被小学的学习气氛所感染，所以，在引入新课时，不妨顺应孩子的天性，在玩游戏的过程中引入新课。例如，在教学“长度”章节时，学生已经掌握了厘米和分米的基本概念，教师将一些转换类题目制作成小卡片，教师规定时间请小组学生答题，小组学生在规定时间内答对最多者获得游戏胜利，可以获得更多的糖果奖励。这样将学生爱玩的天性转化成学习的乐趣，这是小学数学趣味教学法的成功所在。

三、故事教学法引入教学

小学二年级数学内容大多引自对生活简单实物的认识，这些源自生活的知识，教师常常会用来创设生活情景引入新课，同时，基于小学二年级学生的年龄特点，我们还可以采用创设故事情境法引入新课。这样既形象又贴近生活，学生更容易明白，觉得数学不难就乐意学习。

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小学二年级学生的数学学习方法

看和写的方面

学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在低年级学生中比较普遍。计算简单，学生并非不会，而是马虎、不认真所致。怎样才能养成细心认真的习惯呢?我感觉“哈佛女孩”刘亦婷的妈妈训练她的方法非常有效，每次限时一分钟内完成抄电话号码的训练，左手指，右手抄，抄完后对照，家长做记录。每天十分钟左右的训练。

针对我的学生，我采用了课堂作业让学生抄题做，不抄应用题，因为二年级的学生识字量有限，应用题的一些字他们虽然会读但书写起来很吃力，也浪费时间，我专门让学生抄书上的计算题，做题时要求左手指一道，右手写一道，避免看错行，做完要求*检查：做应用题读题时要求学生用手指着字读，看清读懂题目的要求后再做题。书写时经常提醒正确姿势，要求书写字体工整、认真，先动脑再动笔，尽量不依靠橡皮。

想的方面

要想让学生想得合理，真正理解题的意思，并能完整地用语言表达出来，离不开多方面的综合习惯的支持，因此，我平时在课堂上会注意培养学生这几个方面的习惯：一是仔细观察的习惯。通过课堂上仔细观察情境图、动手操作的过程，发展到留心观察周围事物的习惯。二是敢于提问的习惯。引导学生不耻下问，随时表扬那些敢于、善于提问题的学生。对于学生的问题，教师耐心解答。课堂上把提问的权利还给学生。

三是多角度思考的习惯。遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思考问题，而是从多个角度去探讨问题的答案，鼓励学生的创新思维、求异思维。四是善于联想、猜想和假设的习惯。遇到问题，无从下手时，可以大胆去猜想、假设答案，然后再往前推理。尤其是在做那些难度较大的思考题时，可用这种方法。

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小学二年级数学高效课堂策略

1.备教材要“懂、透、化”

这一点是绝大多数老师都知道的，但是，能否真正做到"深入"，却是我们每个老师需要反思的。笔者认为，对教材的研究，要达到"懂、透、化"的目标。"懂"，就是要理解教材，只有理解了教材，我们才能分清哪些问题是基础性的问题，我们就可以用"是什么""怎么样"来提问;哪些问题是拓展性问题，我们就可以用"你是怎么想的"来提问;哪些问题是探究性问题，有必要让学生讨论、探究。"透"，就是要掌握教材的系统性、重点和难点，做到透彻掌握，融会贯通。"化"，就是要使自己不仅能够站在教师的角度，而且能够站在学生的角度去体会、感受学生的学。只有做到这样，教师才能游刃有余地提出问题引导学生思考，才能更大限度地提高教学质量。