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　　每个人都会有自己的特点，每个人也都会有自己的颜色，或明媚如九月的浅蓝天空，或炙热如夏季的太阳。在遇到选择的时候，我们该怎样成功秀出自己呢？

　　H同学是在大二的时候来到某留学机构，在那个炎热的夏天，带着厚厚的眼睛片的他就这样出现在了某留学机构名校规划导师的面前。名校规划导师在和学生沟通之后发现他其实就是大家小的时候一直在说的“别人家的孩子”，从小学到大学，学生的学习成绩都非常好，在大学中基本上每门考试的成绩都在班里数一数二。但是美中不足的是，学生的科研经历和课外活动经历基本上都是空白。名校规划导师问学生的时候，学生说自己唯一的兴趣爱好就是读书，不喜欢参加课外活动，觉得浪费时间；也不喜欢和小伙伴们一起玩，觉得他们都非常的肤浅。名校规划导师建议学生去参加一些科研活动或者跟小伙伴们一起出去参加志愿者活动，但是他非常疑惑，他说：“老师，我申请的是去国外上大学，又不是出去玩，我的成绩就是我最好的证明，为什么我还要做这些？就算我不做，我就不是能申请吗？老师你到底是不是专业的？“说着说着，学生的情绪越来越激动了。面对学生的质问，名校规划导师没有慌张，起身给学生倒了一杯水，并且结合自己的课件，给学生讲解了要学生提升软实力的原因。“美国学校录取学生不像中国的高考一样，只看中学生的成绩，相反的，它会从很多维度上来考虑你适不适合在这所学校学习，你是不是最适合这所学校的学生。在申请过程中，录取委员会对你的第一印象就是你投递过去的简历，除了你基本的成绩和语言能力之外，唯一能够了解你的方式就是通过你简历上呈现的各种活动。通过这些活动能够体现你相关能力，如社团活动能体现你的组织能力，团队活动能体现你合作共处的能力，并且这些活动呈现了你学习之外的兴趣所在。因为，在他们看来，你无论选择什么样的学校、从事哪一种工作都需要这些基本能力。所以，只会埋头学习而没有任何课外活动的学生在申请的过程中是不占优势的。如果学生想要成功申请到国外的院校，就需要充分利用各种信息秀出自己。”学生听到这些之后，就有一点着急了。学生说，自己的科研活动还是可以补充的，因为在大三大四的时候，学校的老师会带着他们做项目，但是课外活动和实习他就比较迷茫了。第一，他没有接触过社会，不知道该怎样找实习的单位；第二，他也不知道该怎样找含金量高一些的实习活动。

　　看到学生迷茫的样子，名校规划导师也十分心疼，于是，名校规划导师紧急联系了社会实践部的老师。社会实践部的老师在了解到学生的基本情况之后，帮助学生选择了一个可以在暑期进行的实习项目和一个海外志愿者活动。这个实习项目的含金量非常高，和学生所申请的专业比较相关。但是一想到要参加海外志愿者活动，学生就有一些着急。他没有出过国，也不知道该怎样办理签证。社会实践部的老师又根据学生的实际情况对他进行了指导，由于学生比较内向，不易和别人沟通，所以在进行海外志愿者活动的时候，社会实践部的老师也有意给学生一些机会，让他去表达自己的想法。整场活动下来，无论从眼界上还是从心态上，学生都有了很大的进步。并且在申请季中，学生也成功的拿到了理想院校的offer。

　　在申请的过程中，我们需要学会充分利用周围的条件和自身所具备的优势，秀出自己的精彩，向别人充分的证明，你，就是天底下最优秀的人！

　　2015-2016年，康奈尔一共收到了44,966份申请，相比上一年申请人数增长了7.3%。最终录取人数6277人，录取率下降到13.96%的历史新低。

　　2016-2017年，康奈尔大学ED申请创新高，达到5384人，比去年足足增加10.3%。在过去10年，提前申请康奈尔大学的人数一直在增长。这批学子当中有25.6%获得录取，录取率比去年的27.4%有所下降，20.9%被defer。在录取的学生当中，14.4%是国际生。

　　近年来，随着申请人数的增多，康奈尔的录取率几乎呈现逐年下降的趋势，进入到这所常青藤名校变得越来越难。

　　康奈尔大学本科招生办主任Shawn Felton先生接受了采访，回答了留学生关注的九大问题。

　　Shawn Felton先生从2001年起就从事招生工作，至今已有15年的丰富经验。

　　1、根据你多年的经验，近几年来自中国的申请群体有怎样的变化？

　　在过去的十年里，申请康奈尔大学的中国学生数量以指数方式增长。申请人数量几乎翻了一倍。现在的申请人数，十年前我们压根儿想象不到。这样的状况让我们意识到，我们自身也必须改变。

　　我们安排了一个专门负责招收中国学生的同事，成立了专门负责中国事宜的团队，从一个人发展成了三名专职人员的工作团队。

　　考虑到未来可能报考康奈尔的学生数量，这些举措是十分必要的。中国真的很大，中学的数量也很多，和这些中学建立联系是非常重要的。我们希望通过成立独立的招生办公室，努力跟上中国申请者的增长速度。

　　2、在你接触的学生中，接受国际课程或中国普通高中教育的学生，在学术和文化方面有什么差别？

　　我们通常不会刻意地去比较这些不同的课程。康奈尔从很早以前就开始招收那些接受普通高中教育课程的中国学生；甚至比招收接受IB或者AP课程的学生还要早，因为这些课程都是最近才出现在中国的高中教育中的。我们也确实成功地招收到了一批普通高中的中国学生，他们的英语都非常优秀，这在学校课程的基础上再通过课外努力完全是可以达到的。

　　如果说要比较这几类课程，或者说谈谈普通高中教育和AP，IB和A-Level课程的分别，我会说AP，IB和A-Level课程确实是有益于提高学生的英语水平，因为这些课程往往是用英语授课，就像在康奈尔大学，所有的课程都是通过英语教授的。所以，这就变得非常重要。

　　这些课程的另一个好处就是，你确实能够体验到西方的教学方式，因为这些课程就是从西方引进到中国的。所以，相比于普通高中课程，这些国际课程可能对学生出国留学更有帮助。

　　然而，正如我所说，接受普通高中教育的中国学生也完全能够适应康奈尔的教学模式并取得优秀的成绩，提升自己的能力。到现在，2015年，学生所感兴趣的学术领域已经在改变，在扩大了，社科类、人文类现在都包括在内了，而不仅仅关注数学和科学。所以，其他课程也许能给那些对数学和科学之外感兴趣的学生准备更多，提高更多。

　　3、美国媒体对于中国学生提交的申请材料的真实性方面有很多争论，这一点是否也会困扰康奈尔大学？

　　毫无疑问，康奈尔大学十分重视申请材料的真实性。而且我并不认为这个问题只针对国际学生。我们要确保我们用来做决定的信息是诚实、真实和有道德的。尽管我们不能说谁要比其他人更有可能提供虚假信息，但是我们仍然很在意信息的真实度，并且总是尽全力去核实我们所接收到的信息。

　　4、您认为中介方对学生申请材料进行什么程度的“帮助”是允许的？

　　确实有很多中国学生会聘请独立升学顾问（independent counselors）来做指导。当然，在除中国之外的其他国家，也有学生雇佣升学顾问。因此，就雇佣专业人士作指导而言，这并不是一件坏事情。相反，他们还能为学生提供一些有用的择校建议。

　　坏事情是文件递给我们的时候，它完全不是申请者自己做的，而是介入其中的其他人替申请者写了些他们不应该写的东西，或者是签了什么东西。在文书方面，我们有看到其他人介入代写然后直接递交给我们，也有些是代写完了再交给申请者他自己递交给我们。有时候，推荐信也会有这类问题。这种状况很糟糕，如果我们发现，申请者就不会再有机会。再次说明下，在招生过程中，我们会采取很多不同方式和措施去核实申请材料的真实性，以确保这些材料都出自申请者之手。

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